我的伯父鲁迅先生.docx

《我的伯父鲁迅先生》教学设计
教材简析:本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事,反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。
教学要求
    “唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。
    ,知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。
    。
教学重点:把握课文内容,知道课文写了鲁迅先生的哪几件事,了解鲁迅先生的优秀品质。
教学难点:淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
教学目标
    ,了解具体事件,体会人物的崇高品质,知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。
    ,体会文章的思想感情。
    。
教学过程
    一、复****谈话,导入新课
    :为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴?
    ⑴学生自由发言。
    ⑵出示文章中心句(即课文最后一个自然段),齐读。
    :这节课,我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的崇高品质。
    二、了解事件,体会品质
    ㈠谈《水浒传》。
    。
    :“哈哈!还是我的记忆好。”
    鲁迅先生对作者的爱护、教育,不乏风趣,暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。
    :为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”?
    ⑴“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大,而比“我”记性好。
    ⑵“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣,结果张冠李戴。
    ⑶“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意,伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学****态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。
    “我”?
    送书给作者,更表现了他对作者的关怀与期望。
    :这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质?
    对待学****认真严谨,更表现了他对作者的关怀与期望。
    。
    ㈡谈“碰壁”。
    。
    :在座的人为什么哈哈大笑?
    因为年幼时的“我”天真无知,错误地理解伯父所说的话的含义,在座的人为“我”天真幼稚的解满丽感到好笑。
    :“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
    ⑴“四周围黑洞洞的”指的是当刚黑暗的社会。
    ⑵“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。鲁迅先生写文章揭露同民党反动派,他的笔是“匕首”,是“投枪”。同民党反动派非常害怕,不许鲁迅发表文章,甚至要逮捕他。
    ⑶这句话用反问和比喻的手法,表现了鲁迅先生对反对统治的憎限和顽强斗争的革命精神。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。
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