教学设计
题目
我的叔叔于勒
总课时
3
学校
长江二中
教者
张娜
年级
九年
学科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
2011 年9月 20日— 9 月 22日
教
材
分
析
在学****这一课时,注意小说这种题裁的学****培养学生比较思维的能力、分析概括能力;理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。
学情分析
对本课的学****中,结合学生的认知特点。以及本课中包涵的内容很丰富,人物性格鲜明。注意设计教学的内容。
教
学
目
标
抓住菲利普夫妇态度变化,理解小说表现的主题思想;认识社会现象
培养学生比较思维的能力、分析概括能力;
理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。
重
点
抓住菲利普夫妇态度变化,理解小说表现的主题思想;认识社会现象
难
点
理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。
课前准备
教具准备:幻灯片、幻灯投影仪、电脑
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;“三维”落实“三问”;“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
情境导入5’
积累字词5’
作者作品及相关知识简介:5’
感知内容:10’
马克思说:“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。”
由这两段可看出,资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢?生答:纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。
莫泊桑:19世纪法国著名的小说家。他出身于没落的贵族家庭,当过兵,做过小公务员,目睹了资本主义社会中形形色色的人物,所以他有深厚的创作基础。他写过几部有名的长篇小说,但成就大的还是短篇小说,特别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。
①浏览全文,找出全家人对于勒的不同评价。
按顺序排列好
贫:坏蛋、流氓、无赖、分文不值
富:正直、有良心、好心、有办法的人、救星
贫:小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的
②小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?
因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱,不仅愿意还他们钱,而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱,又可能要回来花他们的钱。
③当他有钱时家人的心情如何?——盼
当他无钱时家人的行为如何?——避
④思考划分部分、归纳段落大意。可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、
自读课文后,把文中不认识的字写在黑板的左边,认识的同学就把拼音注上去。
△有利于学生养成自学的好****惯
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;“三维”落实“三问”;“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
讨论:15’
“见”、“躲”,将课文分为四大部分。
第一部分(1——4),盼。
第二部分(5——19),赞。
第三部分(20——47),见。
第四部分(48——49),躲。
1、首段交代故事发生的地点及“我”的家境。第二段用哪几件虽显琐
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