我骄傲我是一棵树.doc

教学设计
题目
我骄傲,我是一棵树
总课时
2节
学校
长江一中
教者
孟宪英
年级
八年级
学科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
6月2日—6月3 日
教
材
分
析
本课文是苏教版八年级下第五单元里的一首诗歌,是一篇自读课文。诗人在树的形象和特点的基础上展开想像,展现了“我”—“一棵树”的言行,讴歌了“我”—“一棵树”的献身精神。课文节选的是原著一二两部分,第一部分主要写“树”的自我介绍,层层突出这“一棵树”的不一般。让读者初步感觉到这“一棵树”的骄傲所在。第二部分主要写“我”和人民的血肉关系,为人民服务的强烈愿望和崇高精神。
学情分析
八年级学生对诗歌有了一定的学****基础,学生对诗歌已经有了相对充分的认识,能感受诗歌的节奏和韵律,能试着体会诗歌表达的丰富感情。
教
学
目
标
,学生应把握“一棵树”献身人民,为人民服务的崇高精神。
,学会展开想象和联想,从多个方面挖掘事物特点,为表现中心服务。
,自由发挥,自由创作的自学方法。
,从生活的方方面面为他人着想,做一个有益于人民的人。
重
点
学生有表情的朗读诗歌,把握“一棵树”热爱人民,献身人民的崇高品质,体会诗歌语言凝练、精粹的特点。
难
点
诗歌中借物抒情,托物言志的手法。
课前准备
多媒体课件或小黑板
教学流程
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一节
导入新课3′
自主学****br/>10′
合作学****br/>5′
反馈交流
20′
扎根于土地,有枝有条,抗风御沙,沉积地下而变成煤炭这是树的用途,假如你是一株树,你会怎样去做呢?(板书课题及作者。)
反复吟读,体会感情,完成下列各题目。(出示课件l。)
。
,了解诗歌主要内容。
。
“树”的形象。
,小组内交流。
,全班交流。
1. 给加点字注音。(出示课件2。)
(见《新课标作业设计》本课“积累运用”部分。)
,了解诗歌的主要内容。
要求学生在阅读的基础上,从整体把握文章的内容。指名回答,其他同学补充纠正。
明确:(第一部分:总写“我”——“一棵树”的形象。
第二部分:展开想像和联想,表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。
第三部分:把***引向高峰,表明死后变成煤炭,把“纯洁的光,炽烈的热”献给人间。
。)
要求:学生有感情地背诵自己喜欢的语段,并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。
“树”代表什么形象? ’
要求:学生在感性认识的基础上,进一步分析作者的形象即“树”的形象。
明确:(“诗要塑造美的形象,以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。)
(诗人通过“一棵树”充满***的自白,使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树,身上流动着中华民族的血液,肩负着民族的神圣