2013年王树声谈地理高考备考.ppt

2013年高考地理的备考理念与方法
王树声
2013年全国将有30个省区市实施新课程的高考(除去港澳台外只有广西尚未实施新课标)。因此各科的高考试卷备受关注。2012年的高考文综地理试题与2011年的旧课程卷或是新课程卷的地理试题相比,在材料选取和题目情境创设、设问角度及试题难度方面都发生了一些变化。了解这些变化及试题特点,对于2013年高考的复****备考是十分必要的。
一、认识高考,了解要求
1、高考是选拔性考试,以新课标要求制订的《考试大纲》是命题者的唯一依据。
高考不是智力竞赛,高考是为不同层次的、不同培养目标的高校选拔考生的大规模的标准化考试。要为高校选拔人才,命题老师最关心的问题就是区分度。
命题者只对《考试大纲》负责,没有对中学教材负责的义务。因此不能用中学教学来要求高考命题,高考也不能承担检查中学教育教学质量的任务。
2、新高考“以能力立意”,能力要求是第一位的。
《考试大纲》中的知识内容范围和能力考核目标要求都应给以足够的重视。
过去“以知识立意”的考试强调知识覆盖,注重考查记忆知识的数量;
今天“以能力立意”的考试强调能力结构,注重考查运用知识的质量。
因此记忆理解是基础,思考运用才是目的。
3、能力考核特别重在分析问题、解决问题能力的考查,其中综合能力、创新能力、探究能力是重点
合格的高中毕业生应掌握的能力,高校学****应具备的能力,用纸和笔能测试的能力是考查的内容。
知识抽样、能力覆盖。命题源于教材但不拘泥于教材;特别注意联系生产、生活、生存的实际,以时政问题为切入点,考查运用所学的知识和技能分析问题解决问题的能力。不提倡就教材所学的具体内容来考查,尤其不会直接考查教材中作为材料、案例等出现的内容。
4、试题编制反映了“起点高、落点低”的特点
命题着眼于学科理论、学科思想的考查,着手于贴近生产生活实际,即“起点高、落点低”的设计理念,
起点—试题的立意是考查对学科基本理论的掌握;
落点—试题情境设置是贴近考生生活实际的内容。
5、新课标要求培养能力,新高考要考查能力,二者方向一致,目标相同
“课改”是动力、推力,“考改”是引力、拉力;
《课程标准》是育人的,《考试大纲》是选人的。
《课程标准》与《考试大纲》是规范教学与考试的纲领,二者关系密切,共同完成教改任务。教学与复****指导必须适应和落实。
许多新课标的要求就是考试命题的思路。如果研究这几年的试题就会发现这一点反映很明显。
6、考场上就是考生潜能的较量,也是考生展示潜能的最好机会
因此培养学生的潜能,如:
良好的学********惯、科学的思维方法、
牢固的空间概念,严谨的时间观念,
敏锐的信息意识、清晰的表达能力等,
是整个学****过程的任务,不是高三一年能够完成的。
7、试题的设问开放,重视科学思维方法的考查(综合分析、逻辑推理、归纳演绎、比较判断等)给考生较多的选择空间,考查科学探究发散性的思维能力
试题的主体信息既有文字材料、图像材料,还有图文结合材料,其中有示意图、统计图、区域分布图、等高线地形图等。题目入题容易,但确定选项和解题思路不易。一些题目对考生地理思维的缜密性与严谨性要求是相当高的。
例题1:图中是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图。岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。读图回答下列问题。
(1)属于背斜谷的地方是
A.①② B.②③
C.③④ D.①④(D)