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语文论文

让朗读带领学生走进语文世界

西藏南贡嘎县教育局达珍

【摘要】我在听老师们上语文课时,发现在小学语文教学中,朗读是一个必不可少的环节,可一到中学,上了初中就很少听到学生朗读了。为何呢?难道只有小学生才需要朗读,中学生就不用了吗?

【关键词】朗读学生语文

我在听老师们上语文课时,发现在小学语文教学中,朗读是一个必不可少的环节,可一到中学,上了初中就很少听到学生朗读了。为何呢?难道只有小学生才需要朗读,中学生就不用了吗?为什么会这样呢?我个人认为大致有以下几点:

一、没有认识到朗读的重要性

朗读在语文教学中占有重要地位,对学生语文素养的形成和提高发挥着至关重要的作用。教材是最重要的课程资源。课本选文较为典范,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,难易适度,适合学生需求,文中深邃的思想、精辟的见解、丰富的感情,通过朗读才能真正深刻地体会到其中的精妙,触摸到作者思想深处的情感,跨越时空与他们进行心灵的交流,乃至思想的碰撞。有的语文老师认为自己是启发式教学,设计了许多问题来启发学生理解课文,如果让学生朗读会浪费许多时间,完不成教学任务。其实他们错了,大错而特错。他们不知道语文学****尤其是阅读,只有学生亲身体验,才能真正理解、感知,这是任何讲解、讨论都不能代替的。我们不能因为现在考试不考朗读,就不认真对待它。朗读是提高语文素养的重要方法。

二、没有懂得朗读的方法

朗读看来是将无声的文字符号转化为有声的语言就行了。其实,要想收到好的朗读效果并不那么简单。朗读有它的规律,有它的方法和特征,这需要老师精当的指导与示范,把握要旨,反复实践,才能真正体悟到文中精当精彩精妙的语言文字所包含的魅力与魔力,收到理想的效果,就连正确的发声、换气、声调的高低、停顿的长短和语气的急缓都得注意到,一点也不可含糊,犹如一首好歌曲,唱得不好怎能感受其妙?

其实,朗读作为学****语言的第一要着,也是学****语文的一***宝。在长叹之余,许多教师也在思考对策,如何才能树立朗读的新形象,让其走进课堂,既而受到学生的亲睐呢?以下几点可供参考:

一、朗读可以提高语文素养

首先,要端正对朗读的重要性的认识。吕叔湘先生认为,朗读是最直接整体感受语言的一种绝好方式。朗读把视觉语言转化为听觉语言,声情并茂的朗读可以把学生的思维触觉导向话内与言外,使之向作品深层次发展,进而体会到文中只能意会不可言传的含蓄思想。满怀情感地朗读是任何方式都不能替代的。

我们要摒弃和尚念经式的朗读,做到眼、耳、口、心多管齐下,吟哦之间,多加品味,注意积累,如“嫣然”、“氤氲”、“潺潺”只要一读,便心领神会。

朗读不仅可获取知识,还可培养气质与修养。能正确发音、吐字,把握节奏、语流和语态等技巧,其表达和交际能力必然得到提升,口才好,侃侃而谈,方显非凡气质。因此,有计划有系统的朗读技巧训练是很重要的。

二、朗读可以感受美

朗读是一种审美活动。朗读中,朗读者的审美感受和情感体验被调动,铿锵婉转的音调进入耳膜,鲜活生动的艺术形象浮现眼前,细腻深沉的情感激荡心田,朗读者陶醉于美感之中。因此,我们应尽量指导到位,充分调动学生的想象与联想,呼唤起学生的情