让每个学生形成初步的问题意识 历史论文.doc

让每个学生形成初步的问题意识_历史论文让每个学生形成初步的问题意识_历史论文
历史论文
研究性学****作为培养学生创新精神和实践能力的重要学****方式,正以强劲的势头在基础教育的各个学段迅速推开。虽然时下人们对中学历史学科研究性学****的认识因个人理解不同而有一定的差异,但是在根本点上却是一样的,即:学生在教师的指导下,通过多种途径,采用类似于史学研究或科学研究的方式,去主动探索历史,培养创新精神和实践能力。就中学历史学科而言,在一些地区开展得比较广泛和深入,提出了中学历史学科研究性学****的一系列目标,进行了大量的案例研究,如上海、湖北等地就公开发表了此类较多的研究成果。①我们在学****吸收这些研究成果的基础上,具体结合初中学段的情况和我们的教学经验,进行了一些研究性学****的尝试。现抛砖于下,以求玉来。
一、初中历史研究性学****的基本要求
初中学段的基本要求是什么呢?初中学段不同于高中学段,属于义务教育阶段。国家拟通过实施九年义务教育,提高我国国民的基本素质。义务教育的对象是全部适龄儿童,关注的是每一位学生的全面发展,强调提高每一位学生的基本素质。若说现阶段的高中教育是大众教育的话,初中教育就更不是精英教育了。因为初中学段的“普及性、基础性和发展性”(课标语)较之高中学段的“时代性、基础性、多样性和选择性”(课标语)的要求更具大众性、普适性。
***同志说过:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。为什么要在中学开展研究性学****其根本目的不在于学生在活动中的成绩或研究成果,而是通过研究性学****这种学****方式,让学生掌握一定的科学研究的方法,培养和提高学生的科学意识和实践创新能力。②
上述两个方面告诉我们,初中阶段研究性学****所追求的目标,就是要在“提高我国国民的基本素质”之中增强其“科学精神和实践创新能力”;其层次要求不能太高,不能脱离学生实际,应该与初中学段的“普及性、基础性和发展性”相吻合。
由此,我们提出了初中历史学科研究性学****的如下要求:根据研究性学****的基本定义,充分体现普及性、基础性的原则,反对将研究性学****开展成为部分学生的学****活动,甚至是新的“贵族式”学****活动,忽视全体学生的做法;追求“发展性”,但反对刻意拔高要求,向难、深、偏的“纯学术”方向发展,忽视基础性的做法。初中的研究性学****要使全体学生都能得到发展──提高科学意识和实践创新能力。
二、初中历史研究性学****的核心任务
初中历史教学的基本任务是,使“学生获得历史基本知识和技能,初步了解人类社会历史发展的基本过程,逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题……逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观”,即新课标所规定的课程性质。如何完成这一任务呢?“倡导学生积极主动的参与教学过程”,“收集资料、构建论据和独立思考”,“注重探究学****勇于从不同角度提出问题”,“积极参加各种社会实践活动”等,即新课标基本理念和课程目标中所提出的基本方法。这些方法,集中起来就是研究性学****的方法。这一方法的核心价值则是问题意识。亚里斯多德曾说过:思维始于问题和惊讶。一切发明、发现和创造都是从好奇心,从疑问开始的;一切真正有所作为的人,都是具有强烈问题意识的人。因此,我们认为,初中历史研究性学****的核心任务是:让每一位学生形成初步的问题意识。
任何研究都有一个基本前提:提出问题。中华民族是世界上的优秀民族之一,古代文化是那样的光