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让课堂因体验而挥洒灵动
让课堂因体验而挥洒灵动
语法教学在语文教学中长期处于进退两难的尴尬境地:一方面很少有人主张完全废弃,一方面又鲜有切实可行的具体办法把这一教学内容深入下去。虽然现在的课标中明文写出要求学生了解语法常识,如名词、动词、形容词,主语、谓语、宾语,但是由于语法常识不列入考试范围,不少老师在应试教育的大环境下就对语法教学采取了"忽略不计"的态度,或者是多少讲那么一点点。其结果当然就是"夹生饭"。
造成这种局面的原因当然是多方面的。很多老师认为学用脱节是语法教学不受重视的根本原因。笔者也赞同这个观点。说到语法的学用结合,很可能第一反应就是修改病句,这在近十几年的中考高考试题中己有充分的表现。我们认为,修改病句确实是语法工具的一个重用途,但绝对不是唯一的,更谈不上是积极的。要想把语法教学引向深入,就必须把语法分析的效用全面开发出来。在这方面,我们有很多工作当做而未做。本文试举动词重式的例子来说明问题。
动词具有重叠形式,这是它的语法特点之一。我们可以以此为依据来划分词类,例如"纸"不能重叠成"纸纸",所以不是动词,"瞧"可以重叠成"瞧瞧",所以是动词。如果我们的语法教学到此为止,那就难怪得不到学生的认可。语法分析(包括词类和句子成分分析)是语法教学的基础部分,但不是终点。改进我们的语法教学,首先就要从单一的语法分析中走出来,走进学生的语言表达和鉴赏的广阔天地。
人民教育出版社2002年《全日制普通高级中学语文读本(试验修订本•必修)》第四册选取了《红楼梦》十三、十四回"王熙凤协理宁国府",对王熙凤形象做了深入的刻画。小说中的王熙凤性格鲜明而丰富:一面是阴险毒辣令人发指,另一面又精明干练人人折服。"协理宁国府"侧重表现后者。从语言上分析,作者摆出了大量的动词重叠式,艺术地调动了这一语法形式来表现人物。
课文描写宁国府宁国公继承者贾珍因儿媳去世悲痛不已,妻子尤氏又旧病复发,府中大小事务竟无人管理以致出现混乱。经贾宝玉提醒,贾珍请求荣国府两位婶子邢王二夫人同意凤姐来宁国府协理家务"怎么屈尊大妹妹一个月,在这里料理料理。"这是第一个重叠式。王夫人担心凤姐应付不了,以凤姐年轻没有经验为由要推掉此事;可是对凤姐来说这正是展示自己才干的好机会,于是就劝王夫人放宽心:"不过是里头照管照管,便是我有