让课堂的提问产生更好的“效益”.doc

让课堂的提问产生更好的“效益”
让课堂的提问产生更好的“效益”
[摘要]教学设计、学生配合、教师应变等都是课堂成败的关键要素,但教师的提问对于课堂教学的重要性往往被许多教师所忽略。我认为,教师在课堂中有效的提问才是一节课成败的灵魂,是关键因素。一堂课的成功,有效的提问将事半功倍。很好的问题设计,可以激活学生的积极性、主动性和创造性,让课堂充满生命的活力。
[关键词]课堂提问有效性问题设计
一、一次比赛课引起的思考
比赛课是每一位教师展示自我的机会,教师在课前都会做精心准备,力求完美。在一次对物理课进行听课和评课上,刚上课时学生们个个兴奋无比,集体回答问题声音洪亮,但是没过一会儿,学生萎靡不振,一语不发,对教师所提出的问题毫无反应,有不少学生表现出一个旁观者的神态和表情……毫无疑问,这是一节失败的比赛课。
为什么在一节课中,学生会在开始和结束时表现出两种截然不同的学****态度呢?过后,我把这堂课的教学进程仔细的回想,慢慢的琢磨,发现造成这种局面的关键问题在于课堂提问的艺术性,这堂课的提问主要存在以下几种情况。
,次数过多,而且太过于简单,课堂上的学生参与仅限于回答“是”或“不是”,未有任何悬念和质疑。几乎不假思索便能回答的问题,这样又岂能激发学生学****的兴趣?
,范围过大无针对性。
。
,有些随意地敷衍和附和学生……这些都会打击学生的积极性。
也许我们对课堂太熟悉了,对课堂中出现的问题往往熟视无睹,而是把一堂失败课的原因和责任全都堆到学生身上。一直以来,我都在思索,课堂关键的因素有哪些?教学设计、学生配合、教师应变等都是课堂成败的关键要素,但教师的提问对于课堂教学的重要性往往被许多教师忽略。我认为,教师在课堂中有效的提问才是一节课成败的灵魂,是关键因素。因为有效的提问可以将一个周密的教学设计很好的落实、实施,可以引导学生积极配合,体现教师的教学机智和应变的能力和水平。因此,一堂课的成功,有效的提问将事半功倍。
二、问题的设计
一些很好的问题设计,可以激活学生的积极性、主动性和创造性,让课堂充满生命的活力,同时也可以把教师自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。在问题设计时,如果教师能有意识的注意到以下几点,会使课堂教学时的提问产生更大的“效益”。
,是进行有效问题设计的最佳途径。进行《常见的碱》的教学时,我按照教科书上的内容顺序进行教学,一节课下来,学生感到什么都没有学会。经过反思,我将本节课的内容重新组合,进行了如下问题式教学设计:问题1:“回忆前面学过的知识,知道‘氢氧化钠’和‘氢氧化钙’分别能跟哪些物质发生化学反应?写出有关反应的化学方程式。”然后学生自由回答,教师有目的地板书。抛出问题2:“请同学们分析、比较、猜测二者还有