记叙文写作的要领和范围 (精选范文).doc

记叙文写作的要领和范围(精选范文)
记叙文写作的范围和要领
一、材料的选择
1、按空间
(1)学校:老师、同学、集体、学****读书、活动
例题:初三生活的节奏、我和我的老师(同学、同桌) 校园生活二三事、校园生活剪影
(2)社会:人、事、场景、活动、见闻
例题:放学路上、街头一瞥、社会见闻、记一次社会活动、一道亮丽的风景线
(3)家庭:集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼、剪纸、放风筝、学下棋、学计算机
例题:我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾
我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客(稀客)
(4)定指与不定指:一次的合作
例题: 的事
2、按时间
(1)现实:学校、家庭、社会(人、事、场景、活动)
(2)过去: 回忆过去的(人、事、场景、活动)
例题:往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念、他留在我记忆的深处
(3)未来:展望、假设、想象
例题:假如我、我多想、明天会更好、我有一个梦想、二十年后再相聚、展望
(4)定指与不定指
例题《中考的前一天》、当我的时候、当我唱起这首歌的时候、今天是个好日子
二、审题
1、审范围
(1)审限制时间:
例:“寒假生活二三事”,明确规定时间——寒假里,内容——记二三事。有的用“前”、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。
(2)限制空间:
例:“我家的乐事”,“社会见闻”
(3)限制对象:
例:“我的一点收获”是写自己的,“我的好朋友阿芳”则是写别人的。

审中心:例如“校园新风”,“新风”即题目的中心。作文时不能大写校园生活,而忽略“新风”的含义。
定人称:
一般地说,记事、写人、散文可用第一人称,也可用第三人称;议论文多用第一人称。

象征义: 如“在阳光下成长”,“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。比喻义: 如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目,自然是颂扬教师的。
审题: 我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线
4. 审结构
①词:路、网、桥、悟
②短语:追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化、笑声、窗口、兴趣、把握、感激、掌声、明天、节日报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师、校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧、、我和他、美与丑、说与做、大与小、长与短、、感恩、
③句子:今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我有一段的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我多想、我爱我们的(社会、家庭、学校、集体)
5 大题变小
有的文题比较大,在审题时,可在原题上添加新条件,使之变得小而具体。但要注意不能改变原题,只可在草纸上或心中填补。
如《歌声》,添加新条件后,使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“艺术节的歌声”。这样,就具体形象了。
审题:路、桥、网、镜子、笑声

审题:
:这个题目,看起来很虚,在审题时要把它落实到某一具体的人和事上,就使题目变实在了。此题可以写一个老师的追求,一个学生的追求,一个农民的追求,总之,各行各业的人的追求都可以写。
:此题要写为谁喝彩,为自己、为老师、为同学、为家人、为体育健儿、为英雄模范
三、题目的押扣和转换举例
1、押扣和转换:自我写真、课余生活
我获得了成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次、生活告诉我、探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难、我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行、我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了一件令人的事、读有感、我学会了、体验爱拼才会赢、有这样一件事、之乐、乐在其中、求知、乐趣、开端、
举例:养花、养鱼、放风筝

□家:押扣和转换:课余生活
我家的变化、我家的新鲜事、家中喜事多、爱的港湾、我爱爸爸(妈妈)、瞧,这一家子、我有一个的家我的第一任老师、让爸爸妈妈为我而骄傲、全家总动员、我爱我家□自我写真
押扣和转换:成功、课余生活、体验
我就是这样一个人、我是谁?我为此而、我最喜欢的一句名言、为自己喝彩、我的故事、我渴望、我在努力我不怕困难、我成功了我成熟了、我长大了、我学会了自主
我欣赏自己我喜欢竞争、我变得聪明(坚强、勇敢、自信)了我终于战胜了自己、我是最棒的、我喜欢这节课、学会爱自己心事、我的自画像我不想当宠儿、我有一段经历、我要让父母(老师)为我骄傲、我想对您说我的(希望、期望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、梦想、个性、变化、负担)、听我给你讲故事真实的我、一次不寻常的经历、我找回了(自尊、自信、友