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记叙文知识点汇总(2000字)
记叙文基本知识
一、基础知识
:
记叙、描写、议论、抒情、说明
2. 记叙文六要素:
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
3. 记叙顺序及其作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:叙事有头有尾,条理清晰。
(2)倒叙(先写结果或事件过程中的高潮部分,再交代前面发生的事)
作用:制造悬念,吸引读者,避免平铺直叙,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断,插入相关的另一件事)
作用:(1)补充交代了??内容(2)突出了人物??的性格/形象,突出??主题;(3)使文章内容更丰富,使情节更紧凑曲折,增强了文章的感染力。
4. 人物描写(五种):
语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写
作用:生动传神地描写了人物的??状态/心理,表现了人物??性格/形象。
5. 修辞方法及作用
比喻:生动形象的写出??事物??特点,表达??情感。
拟人:赋予事物以人的动作和情感,把物人格化,生动形象的写出事物??特点。
排比:增强语势,表达强烈的??感情;句式整齐,读起来有节奏感。
夸张:极力夸大或缩小,强调突出事物的??特点。
反问:加强语气,感情强烈,发人深省。
设问:自问自答,引人注意,发人深思。
对偶:句式整齐,音韵和谐。
反复:突出强调??,表达强烈的??感情。
6. 常见写作手法:
象征、借景抒情、托物言志,欲扬先抑、欲抑先扬,设悬念,对比、反衬,虚实结合、动静相衬,以小见大,详略得当,卒章显志、直抒胸臆,正侧面描写相结合、运用多种修辞、多感官角度等。
记叙文考查类型及应对策略
一、对文章内容的考查
1. 概括文章主要内容
全文一件事——“什么人在什么情况下做了什么事结果如何”
全文几件事——“人+ 事”或“时间+ 人+ 事”
2. 对文章内容的理解,往往涉及中心。
如:《唤醒生命》如何理解“他”把“那只风干的比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里”这一做法?答:①上下文中的意思:这是对小鸟的纪念、敬重与感激。②结合中心(中心“唤醒生命”):实际上也是对生命的礼赞。
3. 词、句子在文中的含义。
词:①本义。如:《被风吹走的夏天》“几回”表明“次数多”,“不停地”强调“频繁”
②上下文,联系情感。如《被风吹走的夏天》“几回”和“不停地”体现了母亲对我的担心,母爱的细腻和温暖。
句子:联系上下文,以及分层,或找关键词。
如25B《水饭》解释句子的含义“儿女们的筷子上要有出息”就需要解释一下几个词语(短语):“筷子头”——吃饭的时候;“出息”——懂道理、守规矩,好菜要先让给父亲吃,不能自己先抢着吃。
如33B《老王》谈谈对“那是幸运者对不幸者的愧怍”的理解。就需要解释一下几个词语(短语):“幸运者对不幸者”——幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助他们改变处境;“愧怍”——作者觉得自己对老王的关爱很不够,所以感到很惭愧。
4. 对人物形象的分析。
方法:(1)主人公做了哪些事,从这些事中提炼人物的基本性格特点;
(2)从分析人物的直接描写入手。抓住外貌、语言、动作、神态、心理等描写,分析归纳其性格。
(3)注意侧面描写,其中常包蕴着作者的感情倾向,为主人公性格定位起重要作用。
(4)分析作者对他的评价,同时结合人物的年龄、身份、地位等,加以分析。
如《桥在水上》分析中年妇女的形象。
二、对文章中心主旨的考查
1. 对标题的理解。
(1)标题的作用:A线索;B双关,象征人物的形象或精神;C概括文章内容;D揭示中心;E吸引读者阅读兴趣如:《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情;《阿长与山海经》概括文章的主要内容,突出阿长为我买《山海经》这件事,表现阿长真诚、善良和乐于助人;表明我的感激和怀念;《藤野先生》表明写作对象;《智取生辰纲》概括主要内容;《羚羊木雕》贯穿全文的线索;《心声》透露情感主旨。
(2)标题的含义:表层含义+深层含义,联系文章
表层含义
——字面含义、上下文中的含义
深层含义——主旨、情感
如:《被风吹走的夏天》标题含义
表面指:指随着时间的推移(流逝),“我”生命中最难熬的一个季节的结束(2分);
深层指:在亲情的呵护下“我”的一段煎熬、痛苦的心路历程的终结(2分)。
再如29B《看火车》题目的作用
(3)给文章拟题目
解题思路:所拟题目应该能体现(暗寓)中心,或概括主要内容,或是文章的线索等。
2. 归纳文章中心思想:揭示文章的主题或蕴含的道理
方法:找主旨句
——找尾段的议论抒情句。
格式:此文记叙了(描写了