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区域游戏的常规培养
各位老师:
大家好!一个学期终于在忙忙碌碌中结束了,这个学期,我们幼儿园在区
域游戏中可谓下足功夫,从第一阶段的环境布置、到第二阶段的区域材料投放、再到第三阶段的区域游戏开展。我们在区域游戏中花了很大精力,也获得了不少成功的经验。都说幼儿园的区角活动,是一个小小的社会缩影,要想在游戏中和平共处、有所收获,就要遵守一些必要的常规,而这些良好的行为****惯是靠平时培养的。如何做好区域游戏的常规培养呢,下面我就以我班区域游戏开展为例,和大家进行探讨区域游戏前的常规、区域游戏中的常规以及区域游戏后的常规。我班有美工区、益智区、图书区、建构区、玩沙区5个活动区域。
一、区域游戏前常规
首先,来讲一下区域游戏前的进区常规。为巧妙地对进区人数进行限定,避免区内拥挤,使幼儿能有序地入区活动。我们每个班都使用了进区卡,我们班用的是这种挂牌式的进区夹。大家看到,我们班的进区夹都挂在各自的进区规则上。之所以挂在这,是想让孩子在进区的时候,时刻让孩子记住进区规则。
另外,从小班起我们班的每个孩子都有一张属于自己的进区卡,玩区域的时候,要玩哪个区,就取下该区的进区夹,把卡夹在上面即可。如果看到该区的进区夹没了,那就说明这个区域的人数满额了,就不能再进去玩了。
这张进区卡是在淘宝上订制的,和我们平时用的会员卡一样,上面有孩子的照片、姓名,背面有磁条。除区域游戏外,在玩自主性游戏时这张卡也大有用处,可以在银行刷卡取现金,也可以在超市直接刷卡购物。这样既体现自主,又利于教师的指导控制人数。平时不玩区域的时候,进区卡插在椅子背后,可当椅子的名牌,这样就解决了个别孩子抢椅子的矛盾。
在正式开始区域游戏前,我们请所有孩子把小椅子放回自己的座位,然后手拿进区卡排成三队。由于之前和孩子有约定,哪队最快最安静,哪队就先去玩。所以每次这个过程我们班孩子动作迅速,秩序井然。简简单单的一个动作,很轻松的就解决了椅子摆放问题,孩子们在玩区角的时候,不用把椅子搬来搬去。同时区角操作时,各区也有充足的椅子供幼儿操作。
二、区域游戏中的常规
下面来讲讲区域游戏中的常规。
1、进区规则
首先,要和大家讨论的是进区规则。规则必须是孩子们认同的,大家一同遵守的,作为区域游戏的主人,我认为让孩子参与制定进区规则会更有意义。于是我们和孩子们商讨后,引导他们模仿交通标志的样子,自己设计有形的图示,设计属于他们自己的区域图示。像美工区的规则,小心用剪刀,不乱涂乱画,一人一盘操作,放回原位,保持桌面干净这些生动形象,浅显易懂的图示,一下子就贴近了孩子的生活和实际。这些图示的积极暗示,避免了老师消极的命令,规范了孩子们的行为,尊重了孩子,充分发挥儿童在受教育中的主动性,使他们能愉快地接受教育。
2、游戏材料投放
讲了进区规则,再和大家交流下,区域游戏是否允许幼儿换区?如果允许幼儿随意换区,很有可能幼儿一会儿玩这个区,一会儿玩那个区,三心两意的,秩序混乱。但假设强制要求不可以换区,那又有悖区域游戏自主性的要求。
所以,我个人认为,但区域游戏不应该随便走动、随意窜区。如果你有充足的区域材料、吸引人的区域材料,三十分钟根本就不够孩子玩,就没有换区之说了。这里,我和大家分享下我们班孩子很欢迎的几种区域材料。首先,是美工区。在美工区里,孩子们可以画画,但是单一的画画不能引起孩子的兴趣。于是