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区域活动六必知.ppt


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文档列表 文档介绍
定义:教师在活动区域中有目的投放相应的材料,让幼儿按照自己的意愿
选择活动区域、内容和方式,幼儿通过游戏与材料互动达到自主学****的教
学目标。
1、教学附庸
2、绝对独立
3、自然的联系
一、区域活动与教学活动的关系
一、反思:我们想要什么样的活动室?
场景一
活动室中央摆放光秃秃的桌子椅子,孩子坐成两竖排,老师站在前面讲课,除了前面几个孩子在听以外,其余的孩子有的在仰头往上看,有的在左摇右晃,有的在玩手指,当然还有的在踢前面的小椅子,不停地举手要上厕所的也有……
场景二
活动室的四周摆放几个柜子,堆放画笔和纸张的地方张贴“美工区”;摆放孩子们的教材的地方张贴“图书区”,摆放两个布娃娃的地方张贴“娃娃家”,摆放几个瓶瓶罐罐的地方张贴“商店”……
场景三
积木筐子里横七竖八放满积木,还夹杂其它的东西,两个孩子跑过来,没两下就把所有的东西倒扣在地上,孩子正得意时,身边就响起教师的斥责声……
反思我们****以为常的这些画面:
为什么孩子一到积木柜前就把所有的积木倒扣在地上?
为什么老师总要训斥孩子,不停地维持秩序?
为什么孩子不知道爱护我们苦心经营的环境?
如何杜绝活动室里孩子们吵闹、打架、争抢玩具、扔玩具、相互追逐等“负面行为”?
…………
是我们专业知识不够还是组织能力不足?还是孩子的“顽劣”天性使然?
仔细观察我们的环境,我们所安排的环境是否在不知不觉中造成、甚至“鼓励”幼儿的恼人行为?
环境具有强烈的“暗示性”

“人离开环境,便无行为可言。”
——心理学者索莫(Sommer,R.)
“要想改变一个人,必先改变他的环境;环境改变了,他自然也就跟着改变”
——杜威
二、布置要领
大小

可以在集体活动区之外,单独进行区域规划。


动静
比如:将阅读区、益智区等相对安静的区域相邻而设,并与角色区、表演区、建构区等相对热闹的区域隔开一定的距离。

开放、封闭
联动
注意事项
区域设置要安全
阅读区、益智区的光线要充足明亮;
表演区、建构区的音量要大小适中;
橱柜的高度、透明度,要以幼儿的活动情况保持在教师的视线之内;
叠高的材料要稳固,悬垂的材料宜轻盈;
封闭的空间要保持空气的畅通等。
小一班娃娃家

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  • 上传人xunlai783
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  • 时间2018-06-24