千克的认识
教学目标:
,让学生感受并认识质量单位“千克”,初步建立“千克”的概念,会用“千克”表示物体的质量。
,体会到数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,增强学****数学的兴趣,从而获得积极的情感体验。
教学重点:
建立“千克”的概念。
教学难点:
建立“千克”的概念。
教学过程:
一、引出比较方法
1. 任意选一位学生,老师和这位小朋友相比,你想说些什么呢?
(高——矮、大——小、男——女、轻——重、胖——瘦、白——黑)
2. 老师重,学生轻。在生活中经常要比较物品的轻重。瞧,今天老师带来了包装大小差不多的两袋食品,一袋是红枣,一袋是腰果。
3. 师:猜一猜,这两袋食品哪一袋重一些?你有什么办法知道这两袋食品究竟哪袋重,哪袋轻呢?
4. 师:找到办法了吗?谁愿意第一个来介绍?
5. (生交流)还有别的方法吗?
6. 如果要知道这袋红枣到底有多重呢?就要请谁来帮忙了呢?“秤”是最好的帮手。
二、认识生活中常见的秤
1. 你见过秤吗?你在生活中的什么地方见过了哪些秤?谁愿意先来介绍一下?
2. 今天老师也带来了一些秤,让我们一起欣赏。
3. 刚才我们欣赏的那些秤,都是一些常见的秤,都可以用来称物体有多重。人们可以根据需要,来选择最合适的秤。比如有些卖菜的阿姨经常就使用这种秤: 台秤。
三、认识千克
1. 了解台秤,初识千克。
(1)(定格放大)仔细观察台秤,你都看到了什么?
(2)上面的盘子叫做托盘,它是用来放要称的物品的,下面的圆盘叫做刻度盘。为了让小朋友看得更清楚,老师把它放大再放大,观察刻度盘,你看到了什么?(有数,一根指针,字母kg)
(3)在称物品时,如果红色指针指着1,你知道表示重多少吗?(1千克)你们听说过千克了吗?了解千克的有关知识吗?
(4)称一般物体有多重时,通常用千克做单位,千克又叫公斤。kg是千克的符号。(板书: 千克、kg)(闭上眼睛,再记忆一遍)
(5)如果用秤称物体的重量时,秤面上的指针指着1,就表示这个物体重1千克,那么如果秤面上指针指着2呢……指到几就是几千克。你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗?
(6) 你会用这种秤称物品吗?(用秤称一筒挂面)
行,那你来露一手,称给大家看一看。不过老师有个小小要求,边称边说。你怎么知道是1千克重呢?
2. 操作体验,认识千克。
(1) 活动一:掂一掂
①这两袋食盐重多少呢?我们一起来称一称。
②两袋食盐就重1千克。想不想自己掂一掂1千克有多重呢?先把两袋食盐放在一起。
③下面根据老师的要求来掂一掂。
左手掂一掂。放下。
右手掂一掂。
闭上眼睛,再掂一掂。用心好好体会,1千克到底有多重呢?
④师:1千克有多重呢?1千克就有小朋友掂的这两包盐这么重。下面像刚才那样再来掂一掂这一大袋味精。它也重1千克。
(2) 活动二:称一称。
①想不想自己动手称一称。我选两组的小朋友来称一称。一个人负责称,
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