华林飞--做智慧型班主任.ppt

做一名智慧型班主任
华林飞
武汉市教育科学研究院
引言:今天,你出现了本领恐慌吗? 原因一:教育对象的特殊性。没有人能够光凭理论概念教导学生,学生问题千奇百怪,即使教师相信民主、爱心、尊重、接纳、个别差异等理论,到时候依然手足无措。 原因二:教育工作的复杂性。应付教育工作中时刻会发生的繁杂问题,教师需要特殊的技巧合情合理地解决学生中间发生的各种问题。需要运用教育智慧全面关爱学生,促进学生的健康成长。 原因三:教育创新的需要。面对90后这些最不缺乏爱的“新新人类”,传统的教育理念和方法需要变更,对学生的关爱也要赋予新的元素,也要讲究方式方法。当慕课、微课袭来时,教学方式发生了急剧的变革,对教师提出了新的挑战。
原因四:由于各级各类教育部门一再只强调教师要关爱学生,相对忽视了教师工作方法的培训,因而教育智慧的贫乏是所有教育工作者最大的无奈,现实生活中教育工作者经常遭遇面对复杂事件缺乏有效举措的尴尬局面。过去说最大的贫困不是物质的贫困,而是观念的贫困。现在我们可以说,当前我们遇到的最大的尴尬不是理论的匮乏,而是具有操作价值的方法技巧和教育智慧的匮乏。
原因五:现行的教育体制和应试教育对师生身心的束缚。
什么是智慧
智:
、技能和能力的掌握;
,终身学****br/> ,不知为不知,是智也。
慧:
“心”,思考的地方;
“灵”,具有灵气,即思维的敏捷度和创造性。双“丰”,思考周全,即思维的全面性、深刻性。
智慧三果
知识=智慧?
智力=智慧?
经验=智慧?
智慧三果:思想、语言、行动
哈佛大学塔尔教授说:知识是信息,智慧是改变。北师大肖川教授说“智慧是个体面对现实情境解决问题,以求得更好的生存、发展和享受的机智和策略”
智慧四维
知性智慧
理性智慧
情感智慧
实践智慧
做智慧型教师需要实现“四个改变”
一、改变传统教学,激发学生兴趣,提升动机水平,积累富有生机特色的教学智慧。
二、改变自身性情,学会宽容和忍耐,善待每一位学生,锻造富有人格魅力的情感智慧。
三、改变互动方式,交往互动,互惠共生,形成师生交往的实践智慧。
四、改变教育观念,把握教育本质,回归教育原点,深化立德树人的教育理性。
一、改变传统教学,激发学生兴趣,提升动机水平,积累富有特色的教学智慧。
恹恹欲睡的课堂
弥漫的厌学情绪