单元教材分析.doc

Unit 2 单元教材分析                     
 
一、教学目标:
 、说、认读单词Chinese book, English book, notebook, story-book, math book, schoolbag和twenty-one至fifty的英语数字。
 、说、认读句型How many … do you have? I have …. How many … can you see? What colour is it? It’s …. Wow! It’s a …! How nice! My schoolbag is heavy. What’s in it? 并能在实际情景中灵活运用。
 、说、读、写字母J至R的大小写,并能认读例词。
 、说、读、写单词 pen, pencil, bag, book, pencil-case, ruler。
 ,说出书包中的物品,主要指书及文具用品。
 ,然后把物品放到相应的位置上。
 “Books and Pencils”。
 ,有着5000年的历史文化传统,其中最为著名的是四大发明:造纸术、***、指南针和印刷术。
二、教材教学分析:
 ,为本单元有关书本单词的学****奠定了一定的基础。
 -20的数字单词,本单元在此基础上继续学****21-50的单词。
  many … do you have / can you see?在三年级曾经出现过,所以学生并不会感到陌生。
 ,难点在于所学句型及词汇的灵活运用。
 ,这一阶段在单词认读的基础上开始涉及单词的拼读记忆。本单元的学****内容主要是关于书包及书包内物品的描述,可以结合以前所学的知识,以旧引新。
 ,学生已有了字母及简单单词的拼写基础,但是对于所学的词汇和句型还不能灵活运用,在教学时要注重培养学生良好的学********惯,并提高学生的语言运用能力。
三、教学重难点:
    , math book, story-book等的发音及了解notebook, story-book与Chinese book, English book, math book之间的书写格式的区别。
     :What colour is it? 和How many … do you have? 并进行恰当运用。
     、说、认读数字twenty-one至fifty。
     , fourteen与forty, fifteen与fifty的发音。
四、教学准备:
       相应的单词卡片、图片、拼图、句卡、磁带、录音机及CAI等。
五、课时安排:6课时
        第一课时:A Let’s learn / A Let’s do / C Let’s sing
        第二课时:A Let’s talk /