2013鲁教版选修《荆轲》ppt课件1.ppt

《<史记>选读》——荆轲
风萧萧兮易水寒,
壮士一去兮不复还。
荆轲刺秦王背景简介
荆轲的故事发生在战国末期的公元前 227年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦于公元前 230年灭韩,又于公元前 228年破赵,秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前 232年逃回燕国。
为抵抗强秦的大举进攻,同时也为报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前 226年破燕,公元前 222年灭燕。
咏荆轲
燕丹善养士,志在报强嬴。招集百夫良,岁暮得荆卿。
君子死知己,提剑出燕京。素骥鸣广陌,慷慨送我行。
雄发指危冠,猛气冲长缨。饮饯易水上,四座列群英。
渐离击悲筑,宋义唱高声。萧萧哀风逝,淡淡寒波生。
商音更流涕,羽奏壮士惊。心知去不归,且有后世名。
登车何时顾,飞盖入秦庭。凌厉越万里,逶迤过千城。
图穷事自至,豪主正怔营。惜哉剑术疏,奇功遂不成。
其人虽已没,千载有余情。
陶渊明
大意:燕太子丹善于收养门客,志向是到嬴姓的秦国报仇。要从招募的壮士中百里挑一选杰出的,年深日久后选中了荆轲。君子甘愿为知己者死,荆轲决定离燕国京都赴秦为太子丹报仇。荆轲启程前随行的白色骏马在路上嘶鸣,周围都是一片为其送行的慷慨激昂之气。荆轲的怒发撑起了高高的帽子,豪猛之气冲击着系帽的长丝带。在易水河边为荆轲摆酒设宴以壮行,周围坐席上都是英雄壮士。琴师高渐离以名为‘筑’的乐器奏出悲壮的乐曲,勇士宋义则高唱激人的歌声。岸边上哀风萧萧,易水中寒波淡淡。乐声中的‘商’调使人悲痛流涕,‘羽’调的高亢激越则使壮士动容。心中清楚这是一去不归的征程,但会将英明流传于后世。荆轲登车的时候果敢得没有回头后看,高速奔腾的马车朝秦国而去。快速行驶了万里之遥的路程,途中漫长曲折经历上千座城池。当向秦王晋献燕国地图时匕首一现就自然暴露出了刺杀一事,这使秦王嬴政大吃一惊而怔在那里。可惜荆轲的剑术不够精熟,这一举世奇功没能实现。荆轲这个人虽然死去了,但人们对他的怀念之情却会千载流传。
内容梗概(认真朗读课文,把下面的小标题标在课本相应位置)
读书击剑——与盖聂论剑——勾践怒斥——结交渐离——太子求计——接受於期——引见田光——引见荆轲——田光***——太子委命——秦国破赵——燕国危难——刺秦准备——易水诀别——秦廷行刺——行刺失败——荆轲被斩。
阅读思考: 1. 文章写荆轲与盖聂、鲁勾践的交往的两个细节,是否有损于荆轲形象的塑造?
2. 写高渐离与田光这两个人物,对刻画荆轲有什么作用?在结构上有什么好处?
3. 荆轲刺秦王的行动分几步进行?
4. 分析一下易水诀别场面描写的作用
否。写这两个人物,两个细节,以表现荆轲的沉稳。
说明荆轲不是庸俗之辈。与后来的故事发展密切相关,起着铺垫作用。
准备(信物、匕首、助手)→诀别→行刺
对荆轲的气质、性格、精神风貌作了画龙点睛的揭示,为整个故事渲染了一种苍凉悲壮的气氛。
5. 本文人物形象塑造有何特色?

6. 荆轲形象有何特点?
(1)善于通过冲突来写人物(2)通过语言、神态、表情和动作描写,栩栩如生地刻画人物形象(3)善于用反衬手法,衬托荆轲的英雄形象(写秦武阳,衬托荆轲镇定自若;写秦王,衬托荆轲英雄虎胆)
沉稳隐忍,侠肝义胆、扶危济困,果敢勇决、不畏***、机智镇静、秉性刚烈。
语言积累
1. 通假字吾曩者目摄之     通“慑”,震慑荆轲嘿而逃去     通“默”,沉默祸必不振矣       通“赈”,救北购于单于       通“媾”,和好心惛然          通“昏”,迷惑恐不能须臾    通“耐”,经受得住太子送至门,戒曰 通“诫”,告诫其意不厌        通“餍”,满足莫敢合从         通“纵”,合纵使悉反诸侯侵地 通“返”,返还秦王必说见臣    通“悦”,高兴
右手揕其匈      通“胸”,胸膛此臣之日夜切齿腐心也 
  通“拊”,拍请辞决矣             通“诀”,告别燕王诚振怖大王之威
通“震”,震摄荆轲奉樊於期头函
通“捧”,捧着图穷而匕首见    通“现”,露卒起不意            通“猝”,突然
2. 古今异义尽与其贤豪长者相结        古义:性情谨厚之人       其后秦日出兵山东以伐齐    古义:崤山以东           且至于燕                古义:到