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教学中学生主体性的内涵及其发挥
摘要:
现代教育的重要特征就是充分尊重、发挥人的主体性,强调学生的主体性,有效地促进学生主动参与教学活动,主动学****自主的构建知识结构。本文从主体性的理念、学生主体性的特征分析,对教学中学生主体性的实现进行研究和探讨。
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关键词:主体性;自主性;创造性;协作性
马克思曾说过:“自由自主活动是人类特性”,“人是社会关系的总和”。这两句话有机地概括了主体性源于人的社会性,它体现了主体要认识社会,适应社会,改造社会的过程,并表现出自主性、主动性和创造性的主体性特征。�
一、主体性的理念�
什么是主体性呢?教育学者有不同的看法,亚里士多德认为主体是某种特性、状态和作用的承担者,把主体等同于本体;后现代主义的代表人物米歇尔•福柯(Michel Foucault)认为主体是一个主动的、历史的术语,是一个内在化的过程。马克思主义则在认识论意义上使用主体这个概念,认为主体是认识和实践的能动的承担者。[1]�
现代教育的重要特征就是充分尊重、发挥人的主体性,强调学生的主体性,有效地促进学生主动参与教学活动,主动学****自主地构建知识结构。从根本上讲,就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创造性。坚持学生主体性原则,尊重学生的独立人格,教师要认识到所有的学生都是有价值的人。[2]在应用中就要给学生以积极的影响,使学生处于主动状态,从而激发学生学****的动机,让学生有自主学****的时间和空间。�
学生的个体活动构成了整个教学活动的基础和前提,学生主体性的存在是教学活动得以存在和发展的内在动机。[2]()学生作为独立的个体存在,一切认知和情感活动,都是基于自我主体的选择。在教育过程中要尊重学生的主体性,要注意发挥学生的主体性,教师的作用就是激发学生个体的主体意识。学生的主体性在教学活动中主要表现在其创造性上,互动活动之中,这样就极大地调动了其学****的积极性。�
二、学生主体性的表现�
在教学实践中,作为认知主体的学生主体性主要表现为自主性、创造性和协作性。�
所谓自主性是指学生在学****过程中不再是被动地、消极地接受教育者所施加的教育影响,而是主动地、积极地去选择、去接受,同时还根据自身的认知需要来主动地获得学****资源。批判性和超越性是主体性的重要内容,它在学****活动中突出地表现为创造性。
[1]()�
培养学生的创造能力是现代主体教育的一个重要的追求。作为主体性的最高级形态,类主体性的基本特性是以主体间性为核心所形成的整体性。所谓主体间性是指:“主体与主体之间以交往和对话为手段,以理解为目的所达成的一致性和共识。”�
协作能力因此成为当代教育强调的重要内容。在联合国教科文组织提交的名为《教育:财富蕴藏其中》的报告书中被明确指出。包括学生的协作精神和协作能力。�
因此在课堂教学中,尊重学生的主体地位,需要鼓励学生主动参与、交流合作、大胆质疑、探究发现,让他们成为真正的课堂主人,成为教学活动自觉的、积极的参与者;成为知识的主动探索者与发现者;成为自己主体建构与发展的主宰者,并在每次参与过程中实现其自主性、主动性与创造性的发展。�
三、学生主体性在教学中的实现�
教育是一种培育人的活动,教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。�
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