湘教版画坛巨匠(活动二)教案及教后反思.doc

小学六年级美术科课时授课计划
(第一单元第一课时) 执教者: 陈文亦
课题:画坛巨匠(活动二)
课型:新授
授课日期: 2011 年 4 月8 日
教学目标:
了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。
能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品,并能用语言描述、分析、评价作品。
分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语,让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力,形成健康的审美情趣,发展审美能力。
教学重、难点分析:
了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格,并能简单评述作品。
评述美术作品。
教学准备:
课本、笔、纸等,如果要体验国画,还应准备国画相关绘画材料。
教学过程(含教学环节、教师活动、学生活动、板书设计等):
一、欣赏感受:
1. 赏画导人
2. 出示毕加索的作品,学生欣赏。
教师小结:毕加索是世界画坛巨匠,是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。
:画坛巨匠——毕加索
二、交流讨论:
分组交流、讨论、整合相关信息。
?
?
教师小结——并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就,讲述有关故事。
三、欣赏评述:
《格尔尼卡》,引导学生欣赏,进行直观描述。
————仔细观察作品,画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论,指定学生说一说。)
2. 教师简介《格尔尼卡》的创作背景。是毕加索作于30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。乍看起来,这幅画在形象的组织及构图的安排上显得十分随意,我们甚至会觉得它有些杂乱。这似乎与轰炸时居民四散奔逃、惊恐万状的混乱气氛相一致。然而,当我们细察此画,却发现在这长条形的画面空间里,所有形体与图像的安排,都是经过了精细的构思与推敲,而有着严整统一的秩序。
3. 引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”
问:画面的形象是完整的,还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有