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爱生促发展和谐结硕果
杨郎中学2009年“爱生学校”项目工作简报
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2009年,杨郎中学被确定为原州区“教育部—联合国儿童基金会师资培训项目”学校后,在原州区项目办领导下,区级导师对学校干部和教师开展培训,帮助校长组建校级导师团队,在教师和学生真实需求调研的基础上,培训了爱生学校理念、教师专业发展规划、学校发展规划、学校文化建设等知识,使学校在发展之路上有了新的视野和新的方略。学校教育管理进一步规范,教师敬业精神有所增强,教育教学能力有所提升,教学质量有一定提高。2009年,杨郎中学中考成绩再传捷报,学校中考成绩综合名次在固原市九十八所中学中位居第13名(及格率居第7名),在原州区二十一所中学位居第7名(农村中学第2名);理化、语文、政治学科平均成绩均超出原州区平均分。
项目的实施为学校各项工作的顺利开展提供了较好的软环境。项目实施后,学校校长参加了爱生学校的相关培训,并作为校本培训的培训者之一,对学校的教师、学生进行了爱生理念的培训,校长从认识爱生理念,到理解爱生理念,再到理论结合实际的思考,这一过程中,校长的办学理念得到重新建构,使理念更赋有时代特征,校长的管理水平有了提高。学校结合本校实际重新修订了切实可行的cfp文本。在规划的制定中,注重了常规工作与项目推进相结合,注重了项目周期与学校发展周期相结合。
学校更加重视育人环境建设。学校更加努力地为学生创建卫生、整洁、优美的学****环境;学校更加重视了学生行为****惯的养成教育,为学生养成良好的行为****惯提供了保障。 通过“社区和家长支持下的爱生学校建设”活动,形成了学校、家庭、社会三位一体的教育格局。教师通过家长会、家访、发放学生通知书等渠道主动与社会、家庭联系,让家长、社区更多地了解并参与学校管理,形成了学校、家庭、社区三位一体的教育格局。
教师教育理念、教学水平得到较大提高。学校结合爱生教育理念开展教师培训,结合学校教学工作,在教学中突出两个重点:有效教学与儿童参与,使广大教师深入了解爱生理念,践行爱生行动。组织广大教师学****爱生学校理念,践行爱生行动,对比爱生学校要求找出差距,推进爱生学校建设,实践以学生为本的新理念,改善教与学的关系,密切学校、家庭和社区的联系,为学生的身心健康发展营造良好氛围,为素质教育探索新的模式。
针对中青年骨干教师大量流失,支教、特岗教师逐年增多的现状,学校结合爱生学校理念采取定期开展培训、上好示范课、新分教师上汇报课、开展教学基本功大赛、及时进行阶段性总结、上好观摩课、上过关课七个环节,使新分教师全面掌握教学基本功,不仅极大缩短了他们成长时间,使新分教师一年内就能定型,也为第二年及时补充岗位空缺提供了依据。
为提高我校教育教学质量,提升我校青年教师教学基本技能,学校多次举办青年教师教学基本技能大赛,每批采用初赛、复赛两个阶段;初赛由教研组组织评选,复赛由学校组织评选。竞赛期间由学校教务处统一安排授课时间及节次,授课内容由教师本人决定。初赛阶段,教研组组织评价组根据教师上课情况,从粉笔字、普通话、教学过程、教学效果四方面进行评分,按照评分高低综合评选出12人(每批6人)进入复赛;复赛阶段,学校组织评价组,根据教师上课情况,从说课、粉笔字、普通话、教学过程、教学效果、媒体应用六方面进行评分,按照评分高低每批评选一等奖1人,二等奖2人,三等