数字电子技术课程设计汇总.doc

数字电子技术基础课程设计
指导书
唐治德申利平
王明昌夏鸣风汪金刚
电气工程学院
2007年12月
目录
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6. 数字电子技术(II)课程设计2005级报名表…………………….15
7. 课程设计专题……………….……………………………………16
第一题高速并行A/D转换系统…………………………….………16
第二题数字电子钟………………………………………...………18
第三题数字频率计设计第………………………………………...21
第四题数字式竞赛抢答器………………………………………...23
第五题电子密码锁………………………………………………...29
第六题七彩循环装饰灯控制器的设计……………………………36
第七题人体脉搏计………………………………………………..39
第八题数控直流恒流源的设计…………………………………….45
第九题数控直流稳压电源的设计………………….………………49
第十题交通灯控制电路的设计……………………..……………55
第十一题直流数字电压表…………………………….………….59
电子技术基础课程设计的教学任务
电子技术基础课程设计是在“电子技术基础”课程之后,集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识,动脑又动手,在教师指导下,结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验,培养和提高分析、解决实际电路问题的能力。它是高等学校电子工程类专业的学生必须进行的一种综合性训练。
课程设计的任务一般是让学生设计、组装并调试一个简单的电子电路装置。需要学生综合运用“电子技术基础”课程的知识,通过调查研究、查阅资料、方案论证与选定;设计和选取电路及元器件;组装和调试电路,测试指标及分析讨论,完成设计任务。
课程设计不能停留在理论设计和书面答案上,需要运用实验检测手段,使理论设计逐步完善,做出达到指标要求的实际电路。通过这种综合训练,学生可以掌握电路设计的基本方法,提高动手组织实验的基本技能,培养分析解决电路问题的实际本领,为以后毕业设计和从事电子电路实际工作打下基础。
课程设计主要是围绕一门课程的内容所做的综合练****题目出自实际电路,一般没有固定的答案。但由于电路比较简单、定型,又不是真实的生产、科研任务,所以学生基本上能有章可循,完成起来并不困难。这里的着眼点是让学生从理论学****的轨道上逐步引向实际方面来,把过去熟悉的定性分析、定量计算逐步和工程估算、实验调整等手段结合起来,掌握工程设计的步骤和方法,了解科学实验的程序和实施方法。这对今后从事技术工作无疑是个启蒙训练。
课程设计的教学要求
从课程设计的任务出发,应当通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求:
(1)巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解,提高他们综合运用本课程所学知识的能力。
(2)培养学生根据课题需要选学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思  考,深入钻研有关问题,学会自己分析并解决问题的方法。
(3)通过电路方案的分析、论证和比较,设计计算和选取元器件,电路组装、调试和检测等环节,  初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
(4)掌握常用的仪器、设备的正确使用方法,学会简单电路的实验调试和整机指标的测试方法,提高学生的动手能力和从事电子电路实验的基本技能。
(5)了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范,能按设计任务书的要求,完成设计任务,编写设计说明书,正确地反映设计与实验的成果,正确地绘制电路图等。
(6)培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践,帮助学生逐步建立正确的生产    观点、经济观点和全局观点。
数字电子技术课程设计报告及评分标准
:三人一组,每组选一个组长。
:一周

课程设计报告是对学生写科学论文和科研总结报告的能力训练。通过写报告,不仅把设计、组装、调试的内容进行全面总结,而且把实践内容上升到理论高度。报告应包括以下几点:
课题名称。
内容摘要。
设计内容及要求。
比较和选定设计的系统方案,画出系统框图。
单元电路设计、参数计算和器件选择。
画出完整的电路图,并说明电路工作原理。
组装调试的内容。包括:
使用的主要仪器和仪表。
调试电路方法和技巧。
测试的数据和波形并与计划处结果比较分析。
调试中出现的