除数是两位数的除法整理和复习.doc

《除数是两位数的除法整理与复****教学设计
蔡甸区第一小学邱红丹
教学目标:
、笔算,进一步掌握本单元所学知识。 
,在系统复****的基础上理清知识脉络、进行分析归纳。培养学生总结归纳能力、计算能力,提高综合学****能力。
,增强应用数学的意识。
教学重点:理清知识脉络,掌握除数是两位数除法的试商方法。
教学难点: 能正确的笔算除数是两位数的除法,解决实际问题。
教学过程:
一、谈话导入
导语:同学们,你们好!首先给大家做个自我介绍,我姓邱,你们可以叫我邱老师。今天,我和你们一起来上一节除数是两位数的除法的整理和复****课。
二、回顾与整理
1、复****口算
90÷30=(3) 540÷90=( 6) 72÷33=(2……6)
301÷49= (6……7) 640÷16=(40) 912÷38=(24)
649÷31=(20……29) 504÷63=(8) 106÷26=(4……2)
如果让你任选两题做,你会选择哪两题?为什么?这两道口算题有什么共同之处与不同之处?
剩下的题能用表内除法直接口算吗?那需要咱们怎么计算?
每人在剩下的题里任选3题算一算
反馈得数,如果有落选的题,师出示得数,让生检验
2、复****笔算
(1)分一分
你能将这些算式分分类吗?看看谁想到的分类方法多?
说一说:你是按照什么标准分类的?
(2) 一位数
两位数
根据学生的分类回顾本单元的知识点:(顺序随机)
①商是
问:什么样的除数是两位数的除法,商是一位数?
什么样的除数是两位数的除法,商是两位数?
399÷41、521÷23的商各是几位数?
四舍法初商易大应调小
五入法初商易小应调大
灵活试商
②试商:
③余数:余数要比除数小
④商末尾有没有0
问:什么样的三位数除以两位数,商的末尾会有0?
3、复****商的变化规律
刚刚同学们的计算和分类都做得很好,那这些题你们能很快的做出来吗?
612÷18=34 222÷37=6
612÷9=( ) ( )÷74=6
306÷( )= 34 222÷7