第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 《学前儿童社会教育》教材.ppt

学前儿童社会教育
知
识
目
标
理解学前儿童社会认知、社会情感及其亲社会行为发展的特点;
了解学前儿童社会性发展的主要理论;
理解并掌握学前儿童社会性发展的影响因素。
第2单元学前儿童社会性发展及其影响因素
技能目标
※深入了解和理解学前儿童社会性发展的特点;
※锻炼在实践中采取正确的方法和手段来教育、引导孩子,更好地促进幼儿发展。
第2单元学前儿童社会性发展及其影响因素
合作拉彩球
一位外国教育家邀请7位中国小朋友做了一个实验。实验规则是小朋友各拉着一根绑在瓶中小彩球上的连接线。“瓶子相当于房子,彩球就相当于你们。现在房子着火,只有在规定的时间内拉出自己的彩球才能获救。”教育家解释道。
引导案例
第2单元学前儿童社会性发展及其影响因素
合作拉彩球
只听“嘟”一响,实验开始了,7个孩子便依次拉出了自己的彩球,总共才用了3秒钟!在场的人情不自禁地鼓起了掌。教育家说:“太棒了,太棒了,我在很多地方做了相同的实验,从来没有成功过,几乎都是几个球争先恐后拉出来,卡在瓶口,也只有一两个球出来了。我在你们身上看到了可贵的合作精神。”
引导案例
第2单元学前儿童社会性发展及其影响因素
(一) 学前儿童自我意识发展
自我意识是意识的一种形式,也简称为自我,是对自己存在的觉察,即自己认识自己的一切,包括认识自己的生理状况(如身高、体重、形态等)、心理特征(如兴趣爱好、能力、性格、气质等),以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系、自己在集体中的位置与作用等)。从形式上看,自我是由知、情、意三方面统一构成的高级反映形式。自我意识包括自我认识、自我评价和自我调节。
第2单元学前儿童社会性发展及其影响因素
(一) 学前儿童自我意识发展
第2单元学前儿童社会性发展及其影响因素
自我认识
自己的身体
自己的心理活动
自己的动作和行动
1. 自我认识
(一) 学前儿童自我意识发展
第2单元学前儿童社会性发展及其影响因素
1. 自我认识
①不能意识到自己的存在
②认识自己身体各部位
③认识自己的整体形象
④意识到身体内部状态
⑤名字与身体联系
(1) 对自己身体的认识