8第八章自我概念[原创].ppt

社会心理学北京师范大学心理学院金盛华
第八章自我概念
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本章要点
*自我概念的定义
*关于自我的几种主要理论
*自我概念的功能
*自我概念的形成机制
*自我知觉理论及其验证研究
*自我差距与自我提高对自尊的作用
*自我效能的概念
*自我效能感对自我发展的影响
*文化自我的主要理论与研究
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第一节自我与自我概念溯源
第二节自我概念的形成与自我认知
第三节自尊
第四节文化与自我
第八章自我概念
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第一节自我与自我概念溯源
一、自我概念的相关理论
二、自我概念的结构
三、自我概念的功能
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第一节自我与自我概念溯源
一、自我概念的相关理论
(一)詹姆斯的自我理论
自我概念研究最早可追溯到美国心理学家詹姆斯对自我的讨论。詹姆斯将自我分为“主体我”(I)和“客体我”(Me)
客体我由三个要素构成:物质我(material self)、社会我(social self)和心理我(mental self),这三个要素都包括了自我评价、自我体验以及自我追求等侧面。
詹姆斯认为,三种客体我都接受主体我的认识和评价,对自己形成满意或不满意的判断,并由此产生积极或消极自我体验,进而形成自我追求,即主体我要求客体我努力保持自己的优势,以受到社会与他人的尊重和赞赏。
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第一节自我与自我概念溯源
(二)米德的自我理论
米德从社会整体及社会和个体的互动的视角来定义自我,按照符号相互作用论( symbolic interactionism) 的思想解释自我及其形成和发展。他的主要观点有:

:
一类是概化他人(The Generalized Others),即社会文化整体。另一类他人是重要他人(Significant Others),即影响个人生活和人格成长的中心人物
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第一节自我与自我概念溯源
3. 自我形成和发展的三个阶段
第一,准备阶段(preparatory phase),原始的自我尚不能运用符号,只能无意识地模仿他人;
第二,游戏阶段(play stage),儿童用游戏扮演不同的重要他人角色,学****其态度和观念,并学会从对方角度看待自己。
第三,社会角色扮演阶段(game stage),即儿童扮演概化他人的角色,将他人行为综合为整体印象,从概化他人角度衡量自己的行为,遵守游戏规则,社会的价值观、态度、规范、目标,由此内化于个体,形成自我。
米德的自我理论强调了自我的社会生成性和对情境的能动反应性,对认识自我的产生和发展具有重要价值。其概化他人的思想很好解决了库利的“镜像自我”理论的困惑。
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第一节自我与自我概念溯源
(三)弗洛伊德的自我理论
在精神分析理论中,精神分析理论创建者弗洛伊德提出了其关于自我的独特的概念。他将自我分为:本我(Id)、自我(Ego)和超我(Super ego)三个部分。
按照弗洛伊德的理论,如果本我与超我的冲突不能再被压抑,就会出现两个方面的结果:一是出现精神疾病,一是人在痛苦的挣扎中实现人性的升华。
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第一节自我与自我概念溯源
(四)埃里克森的自我同一性危机理论
埃里克森(Erikson, 1968)认为,人的一生要经历一系列自我同一性危机(identity crisis),对于这些危机,人们会采取积极或消极的方式面对,从而对自我的发展产生重大影响。他提出,通过适当的方式度过危机,会促进自我成熟,建立稳定的自我同一性。
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第一节自我与自我概念溯源
(五)沙利文的人际关系学说
人际关系学说十分强调自我发展的社会、人际关系基础,特别强调早期的母婴关系。自我的发展来自与他人接触时所体验的感受,以及对他人评价的反映性评价(reflected a