科学探究活动策略4.ppt

科学探究活动策略
板桥学校:资瑜彬
提要
什么是科学探究?
1
科学探究的一般程序
2
科学探究活动策略
3
科学探究的一些观点
4
问题一:
什么是探究?
什么是科学探究?
1、什么是科学探究?
什么是探究?
《辞海》:“深入探讨、反复研究”
杜威:探究是“对任何一种信念或假设的知识进行的积极、持续、审慎的思考”
我国学者陈琴、庞丽娟认为:“探究是个体在新的环境中通过自主的探索、调查和研究来发现和认识新事物、解决新问题的活动。”
1、什么是科学探究?
大家的观点?
——探究是一种围绕问题解决质疑、求真的
探索活动。
什么是科学探究?
施瓦布:“探究学****是儿童通过自主地参与获得知识的过程,掌握研究自然所必须的探究能力;同时,形成认识自然的基础——科学概念;进而培养探索未知世界的积极态度。”
美国《国家科学教育标准》:“科学探究是指科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式,同时,它也指学生构建科学知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动”
国家科学课程标准(3-6年级) : ”科学学****要以探究为核心。探究既是科学学****的目标,又是科学学****的方式。”“科学探究是科学学****的中心环节。”
科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动,还涉及到对科学探究的认识,如科学探究的特征。
1、什么是科学探究?
《美国国家科学教育标准》摘抄
系统标准则强调:教育政策要与教育标准一致,标准内容可根据地方特点进行调整;有关机构、协会和组织的政策应相互协调;保持政策的连贯性;政府部门要为科学教育配备充足的资源;教育政策必须公正;仔细考虑其他政策对科学教育的可能冲击;科学教育,人人有责。
《美国国家科学教育标准》开篇就明确规定了科学教育的四个目标,这也是美国教育界和科技界的共同认识。第一,为了帮助人们更好地了解和认识自然界,从而产生充实感和兴奋感;第二,为了在个人事务决策中恰当地运用科学方法和原理;第三,为了使人们能够理智地参与涉及科技问题的公共对话和辩论;第四,为了提高劳动者的生产效率。
简单的解释
(一)探究
根据观察和实验来回答问题的系统过程。(爱迪生为解决灯丝问题,用30年时间系统尝试7600种材料)
(二)科学探究
在科学领域根据观察和实验来回答问题的系统过程。
根据适用的领域,分为:
1、科学家的探究
2、学生的探究(可分别从教师与学生的角度看)
三上二单元3课《校园里的小动物》观察蚂蚁的案例
三上三单元2课《观察水》的俩个案例
A、牛奶、白醋、糖水、冷开水 B、牛奶、白醋、可乐、纯净水
1、什么是科学探究?
我们自己的理解——
学生的探究不是对科学家探究活动的简单模仿,学生的探究是在老师指导下、以问题为导向、学生亲自经历问题的解决过程,从情感和智力上充分投入的一种学****活动。
小学科学课堂所呈现出来的围绕着发现问题、解决问题的各种活动形式或思维过程就是科学探究的表现。
科学课堂应以探究活动为核心,而探究应同时包含探究活动和探究技能。以科学知识为载体,通过探究活动而达成培养儿童科学探究技能的目标,同时发展科学概念、培养科学品质。
2、科学探究的一般程序
评价
提出
问题
猜想
假设
制定计划
设计实验
检验求证
收集证据
分析和
解释证据
结论
表达与交流
问题二:
如何认识科学探究的一般程序?