教育教学技能12.7.doc

教育教学技能题库
1、教学目的是以学****者为主体提出教学要求的,教学目标是以教育者为主体。(错)【判断题】p30
2、不少学者将教学目标称为"方向目标",将教学目的称为"达到目标"。(错)【判断题】p30
3、教学目的是无法测量的;而教学目标是否达到可以通过相应的目标测试题进行测量。(对)【判断题】p30
4、教学目的的描述是笼统抽象的,对教学活动的深度和广度不能产生明确的限定作用。(对)【判断题】p30
5、教学目标的描述是由于采用了具体的行为动词,因而对教学活动的深度和广度有着明确的限度。(对)【判断题】p30
6、教学目标仅对教育者适用,而教学目的不仅对教育者是重要的,而且对学****者也是极有价值的。(错)【判断题】p30
7、根据美国教育学加马杰的研究,从结构上看,一个编订优良的教学目标应当包括以下要素(acd)【多选题】p31 A学生必须做些什么?
B学生必须知道什么?
C怎样认可或测验这种行为?
D给出一个在测验中可以接受的行为标准。
E在一节课中老师要做些什么?
8、教学目标的功能是(bce)【多选题】p32 A疏导功能B导向功能C测度功能D测量功能E控制功能
9、教学目标可依其表述的抽象程度分为(bce)【多选题】p33 A形象教学目标B具体教学目标C中程教学目标D中级教学目标E终极教学目标
10、美国布鲁姆将教学目标分为以下类别(abd)【多选题】p36 A技能领域B认知领域C操作领域D情感领域E知识领域
11、根据布鲁姆的观点,最低水平的认知学****结果是(a)【单选题】p37 A知识B理解C运用D分析
12、根据布鲁姆的观点,最低水平与层次的理解是(b)【单选题】p38 A知识B理解C运用D分析
13、根据布鲁姆的观点,运用已学概念解决某一具体问题的能力(c)【单选题】p
38 A知识B理解C运用D分析
14、根据布鲁姆的观点,代表着较高的智慧水平,不仅要求了解材料的内容,也要求了解材料的机构形式、关系和构成依据的是(d)【单选题】p38 A知识B理解C运用D分析
15、依据既定标准判断材料价值的能力。属于(a)【单选题】p38
A评价B综合C运用D分析
16、组合有关部分和要素已形成一个新的整体的能力。属于(b)【单选题】p38 A评价B综合C运用D分析
17、根据布鲁姆的教学目标分类,情感领域包括(abcde)【多选题】p39 A接受B反应C价值的评定D价值的组织E价值的性格化
18、根据布鲁姆的教学目标分类,情感领域目标分类,反应领域包括(ade)【多选题】p39 A强调默许B强调反应C积极反应D愿意反应E乐意反应
19、加涅将智力技能分为以下几个类型(acde)【多选题】p40 A辨别B抽象C概念D规则E高级规则
20、加涅将学****结果分为以下几个类型(ade)【多选题】p50 A认知B情感C意志D态度E动作技能
21、教学目标是教师对要求学生达到的学****结果或最终行为的明确阐述。(对)【判断题】p53 22、美国教学目标专家马杰的ABCD模式是(abcd)【多选题】p54 A主体B行为C条件D标准E结果
23、教案编制涉及的主要因素包括有(abcde)【多选题】p65 A钻研教学大纲B详细研究教材C确定教学目标D了解教学情境E选取教学方法
24、教学过程大致分为以下几