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教育教育问题.doc


文档分类:高等教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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改革语文教学   培养创新思维
内容摘要:语文教学要努力培养学生的创新思维和创新能力,这是素质教育的需要,更是时代赋予的责任。***同志曾多次指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”因此,对创新人才的培养,应该从基础教育抓起。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,包含着丰富的创新内涵。因此,语文教学肩负着神圣的使命!我们必须转变教学观念,深化教学改革,结合语文听、说、读、写的训练,寓创新人才成长的“肥沃土壤”。 
关键词:语文教学   培养   创新思维   创新能力 
    长期以来,语文教学的少、慢、差、费现象发人深思,究其原因主要是:重知识、轻能力,重理论、轻实践。语文作为一门工具性学科,面对瞬息万变的信息社会,其语言内容充实最快,应用要求也最广,教学中若只停留在经验、知识的传授上,忽视了学生创新能力的培养,将远离现实,与生活脱节。因此,现代的语文教学除了教给学生基本的语文知识和语文能力外,还应该培养学生学****新知识的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。教师应尊重学生的独特体验、顿悟和创造,培养其创新思维和创新能力。 
    如何培养学生的创新思维和创新能力呢? 
    创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生创新思维,提高创新能力,是现代教育的出发点和归宿。改革语文教学,培养创新思维可从以下五方面进行实践探索:
一、在激发兴趣中培养创新思维
在语文课堂教学中,要让学生以一个探索者、发现者的身份投入学****的思维活动中,以求不断获得新知识,迸发创新思维。这就要求教师在教学过程中,巧设疑问,以悬念来激起学生学****兴趣,唤起学生的好奇心。如教《故乡》,我问学生:闰土称我为“老爷”,杨二嫂称我为“贵人”,他们对“我”的感情是否一样?如教《孔乙已》时,我说鲁迅先生在自己创作的小说中最喜欢《孔乙已》,为什么呢?接着我又问《孔乙已》描绘了孔乙已的悲惨遭遇,究竟是命运的悲剧,性格的悲剧还是社会的悲剧?大家的学****热情高涨,兴趣油然而生,创新思维活跃。
二、在质疑驳问中培养创新思维
语文教材中的诸多脍炙人口、流传千古的名作名篇,以及跳动着时代脉搏、展现着时代特色的美文时文,绝大多数闪烁着作者创造性思维的光辉,为提高学生的语文运用能力,尤其是为培养学生的创新思维和创新能力,提供了广阔的天地。教师要善于挖掘并充分利用课文中蕴含的创造性因素诱发学生的创新思维。在教学过程中,教师要精心设计各个环节,有意识地将这些创造性因素加以提示,使之成为激发学生创新思维的触发点。如教郭沫若的诗《天上的街市》中“不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走”。学生当堂驳问:流星应用“颗”,为什么用“朵”呢?是作者写错了。我引导学生把“花朵”、“烟花”等现象与流星整合起来,学生思维中呈现出光彩夺目的流星形象,于是不仅激发了学生的思维,而且对“朵”字产生一种审美的体验,使学生通向创新之路。   
三、在求异思维中培养创新思维 
在语文教学中,教师不但要善于鼓励学生质疑驳问,培养创新思维,还要促进学、思、疑、问、悟的有机结合。鲁迅先生曾把学****比作蜜蜂采花粉酿蜜,认为学****过程是学生自身思维加工制作的过程。一个善教者正是要善于引导学

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  • 时间2018-06-25