英语课外活动教学.doc

英语课外活动教学.doc英语课外活动教学

英语课外活动是课堂教学的重要补充形式,开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力和重要途径之一。周密的预备,精心的安排,充分地调动学生的积极性,是活动成功的关键;处理好活动所涉及的有关问题,是开展好英语课外活动的保障。

一、英语课外活动的必要性

随着基础教育课程改革的不断深入,对英语教师提出了新的要求:教师必须转变教育角色,调整教学策略;还要求具备课程开发能力和整合能力,培养学生探究学****的能力。课外活动是课堂教学的延伸,都可适时地引入英语教学。新课程改革强调学生运用英语做事情,在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学****要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感。学生在教师的指导下,运用探究性学****模式实现任务目标,感受成功。如果英语学****通过真实的丰富多彩的课外活动,那么学生就能接触到更贴近学****实际、贴近生活、贴近时代的信息资源。学生的参与意识随之不断增强,交流方式也将由课内活动的单、双向交流,转为多向交流的方式。

二、搞好英语课外活动的方法

,正确认识英语课外活动
教育观念是一切教学行为的主导,不更新旧的教育观念就无法确立与新课程相适应的体现素质教育精神的新的教育理念。新课程改革强调以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学****的愿望和能力。课外活动有益培养学生的各种能力,特别是创造能力和动手能力。更新教育观念,尽快建立起新的教学的方式,促进学****方式的变革,学****了解搞好英语课外活动的理论,解决认识上的问题,真正使教育做到“授受知识,开启智慧,点化或润泽生命。

课堂教学,我们应灵活处理教材,课堂练****时应尽可能不让学生机械地套用课文材料,应稍加改动或增加实际情景,使学生利用所学知识把真实情感表露出来。这样学生的学****兴趣被调动起来,注意力高度集中,情绪高涨,学****英语也就积极主动而且大胆了。如初中英语第一册第26单元第102课在学****第一部分后,让学生自演很多角色,然后演示动作,让学生互问互猜。由于动作多样化,他们耳听、口说、眼看、脑动、手动,情绪立刻被调动起来,他们能大胆地表达自己的观点。常见的活动有跟读、回答、链式回答、替换、变换、转换、齐读等。这些活动和练****难度适中,节奏快,密度大,适合青少年心理特点。全班每个同学都有机会参与,调动了每个学生学****英语热情。当学生能力有所提高后,就更加积极大胆地投入英语学****或英语课外活动中,也希望在以后的活动中获得更多的成就感。如此,在课内的教学活动中应尽量模拟日常生活情景,大胆动用所学的语言进行交流。模拟日常生活情景,既要有趣,为学生所熟悉,也要与课文主题相关。学生能力形成之后,可以迁移到课外活动中。课外活动内容和形式要根据课内教学内容来确定,把课内教学与课外活动有机结合起来是搞好课外活动的关键。

笔者曾在本校做过“英语教育现代问卷调查”,82%的中学生承认课后除了完成老师布置的作业外,基本上不接触英语。80%的老师认为产生英语“聋哑症”的主要原因是缺乏学****英语的语言环境。