英语趣味教学之我见.doc

英语趣味教学之我见.doc英语趣味教学之我见
一、轻松、愉快的课堂环境
课堂环境如何对于激发学生的学****兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学****环境。课堂上,我们教师要精力充沛,情绪饱满。讲课时面带微笑,表情要轻松愉快,目光要亲切,举止要大方、文雅,言吐要简洁,对学生热情而有耐心。
二、运用灵活多样,生动有趣的教学方法,激发学生学****兴趣

传统的单词教学,是将单词读了一遍又一遍,学生只是机械地读、背。单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻,只有一种模糊的、间接的认识,对于他们背单词就觉得不容易,总是记了忘,忘了又记。其实在单词的教学中,除了尽可能的利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外,还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。除此之外,在这一环节,我还用到了讲故事、猜谜语、问问题等方法。例如:在教“MountQomolangma”时,我给了几个问题:“Doyouknoountainisthehighestinthee?”“Howhighisit?”“Whatelsedoyouknowaboutit?”学生们就这些问题展开了积极的讨论、描述,为课文的学****作了良好的铺垫。在检测学生背单词的情况时,我不仅只是采取听写、抽背的方法,我将班级分成小组,每次每组抽一名同学到黑板上来进行小组比赛。通过多种方法的单词教学,学生的兴趣提高的,积极参与的意识增强了,在学****单词在一环节,他们不再感到枯燥,不再怕背单词了。

布鲁纳认为:“成功的外语课堂教学就在课内创设更加真实的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际”。尤其是新编人教版的课本,每堂课都有一定量的听力及课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动,anizer)和帮助者(helper)的身分参与课堂交际活动,一方面教师就注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料,组织学生进行课堂交际。另一方面当学生遇到表达和理解困难时,及时地给予引导和帮助,以使交际活动顺利进行。

成功的导入,既能介绍相关的背景知识,激发学生的学****兴趣,激活学生的思维,,教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题,并进一步激疑、导疑、释疑,诱导学生分析、思考、探求问题的解答。
四、把音乐带进课堂
音乐,不仅能陶冶人的情操,而且还具有启迪人们的智慧、促进人们智力发展的特殊功能。新编的中学课本有许多的英语歌曲。如“字母歌”、“?”我们也可以根据教学内容播放一些相关的歌曲,如在学Christmas的内容时,我就播放了“as”和“Jinglebell”这两首歌,并教学生学会了“as”.中学生性格活泼且喜欢音乐,唱英语歌