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昂贵的拨一拨.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
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离石区永宁小学教案
课题
拨一拨
课时
1课时
主备人
李淑平
教学目标:
1、通过“拨一拨”、“数一数”及数学游戏等活动,激发读数、写数的兴趣。
2、通过在计数器上拨珠活动,了解万以内数的顺序,会读写万以内的数。
重点:通过拨珠活动掌握万以内数的读写。
突破方法:教师讲授。
难点:数数过程中,掌握数到十位满十向百位进一,百位满十向千位进一。
突破方法:利用计数器进行拨珠活动。
课程资源
开发利用
计数器,从个位到万位的卡片5张。
板书设计
拨一拨
读数时,末尾有几个零都不读,中间有一个或两个零只读一个零;写数时,哪一位上一个也没有,就在那一位上写零;要从高位写起。
教师活动预设
学生活动预设
一、创设情境,激趣导入
1、让学生带老师发给的从个位到万位的5张卡片到讲台上排队(顺序混乱)。
2、让学生看一看自己所拿的数位,并让他们按数位顺序重新排队。
二、探究新知
1、拨珠数数,学****万以内数的数法和读法。
(1)活动(一):一个一个地数。
要求:拨出二百九十八,一个一个数地数,数到三百零二。
(2)活动(二):一百一百地数。
要求:拨出三千八百,一百一百地数,数到四千一百。
(3)活动(三):练****拨珠数数。
2、“你拨我写”,学****万以内数的读法和写法
(1)“你拨我写”的数学活动,在同桌之间进行。一个同学拨珠,另一个同学把这个数读出来并写到本子上。
学生进行排队活动。
①学生独立拨,教师指导。
②小组讨论。
③汇报拨的情况
小组合作完成后汇报。让学生在合作、交流的过程中,明白一百一百地数就是每次百位多一,百位满十向千位进一,并注意末尾有零的读法。
师说数,生在计数器上拨。
教师

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  • 时间2018-06-25