第一篇
第一章舞蹈基础知识
教学任务:
通过舞蹈基础知识的讲授,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学****实践中运用.
教学提示:
舞蹈基础知识部分的教材,一般采用讲授,示范与练****相结合的教学方法.
教材内容:
舞蹈是一种人体动作艺术,这种人体动作必须是经过提炼,组织和美化了的人体动作,,,,生活理想和审美要求,既是供人欣赏和娱乐的艺术形式,也是有宣传教育的社会作用.
舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质.
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一舞蹈的分类
1、舞蹈按作用划分宗教祭祀舞蹈
生活舞蹈
社交舞蹈
自娱舞蹈
体育舞蹈
教育舞蹈
古典舞蹈
民间舞蹈
舞蹈按风格特点划分现代舞蹈
新创作舞蹈
独舞
双人舞
艺术舞蹈按表现形式划分三人舞
群舞
组舞
歌舞
歌舞剧
舞剧
抒情性舞蹈
按舞蹈的不同体裁划分叙事性舞蹈
戏剧性舞蹈
二舞蹈教学的常用术语
基训:是指对舞蹈演员或学员基本能力的训练,使学员身体运动更符合舞蹈规律的要求,以适应各种类型动作和高难度技巧的需要;同时,为随时扮演人物形象作好准备,基本训练对体力的保持也有益处。
主力腿: 是指动作过程中,或者形成姿态时,支撑身体中心的一条腿,它与动力腿配合,对身体平衡以及动作,姿态的优美有着重要作用。
动力腿: 是指与主力腿相对而言,非重心支撑的一腿为动力腿,可做各种屈伸
,摆动等动作。
起泛儿: 是舞蹈俗语,指动作前的准备姿势,技巧前的准备动作,都称作“起泛儿”,也叫“起势”。
韵律:是指在舞蹈动作中,人体运动的自然规律造成欲左先右,欲纵先收,以及动与静,上与下,高与低,长与短等辨证规律,形成了舞蹈动作的韵律。
身段:指演员在舞台表演或训练中,各种舞蹈的形体动作统称。从最简单的比拟手势到复杂的武打技巧,如:坐、卧、行、走、甩袖、亮相等都称为身段。
造型: 是塑造人物外部形象的艺术手段之一。在舞蹈中人们将雕塑性强的动作姿态称为“造型”。
舞蹈语言: 主要是通过舞蹈动作来表现主题,抒发情感的,舞蹈语言也是舞蹈动作的别名,它由单一或几个舞蹈动作组合而成具有一定含义。舞蹈语言既包含有一定意义的简单舞蹈动作,又包含较长的动作组合。
舞蹈组合: 是舞蹈的常用语。它是指两个以上的舞蹈动作被组织联合在一起,形成一组新的动作称为组合。它包括最简单的,性质单纯的动作连接,也包括最复杂的各种不同性质的动作的组合。它是用来达到某种训练目的,或是为了表现一段舞蹈思想内容的手段。
舞蹈语汇:是指把若干不同的舞蹈动作汇集起来,为表达舞蹈作品的主题内容服务,是一切舞蹈语言的总称。
三常用的舞蹈队形
教法学法建议:舞蹈基础知识是舞蹈教学必须掌握的理论知识,在教学中要注意,重创编,专业语言与感觉语言要专业,可结合影像材料让学生直观的了解知识。课时分配:1课时
课程目标:知识目标----通过舞蹈基础知识的讲授,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语。能力目标----、态度、价值观----舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质.
教学的评价、建议:要求学生掌握舞蹈的基础知识,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,,对于基础知识,是必须要掌握的,教师讲解要精练,重点突出。使学生在以后学****与实践中能好好体会,尤其是为以后学****创编打下基础。
考核办法:本章是理论基础,没有具体考核,只是在以后的舞蹈学****与创编中会应用到。但涉及到学生平时表现(10%)遵守纪律,不缺勤,爱护设备设施,按时完成作品。
第二章舞蹈基本功训练
教学目的:
根据幼儿师范专业培养目标,舞蹈教学的规律特点,和学生的实际接受水平,通过教学训练,使学生舞蹈时初步具有健美体态,自然饱满的情绪,,在实践训练中培养提高学生舞蹈动作的力度,节奏感,发展舞姿动作的协调性,灵活性,培养舞蹈动作与情感表达的一致性,为今后的舞蹈学****打下良好的基础。
教学提示:
幼师舞蹈的基本功训练不应生搬硬套专业舞蹈训练的一套。训练时不应过分强调学生肌肉力量的强度,关节的软度,开度和动作的控制等,而是从作为幼儿
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