试析信息环境下大学生网络道德教育的策略.doc

试析信息环境下大学生网络道德教育的策略.doc试析信息环境下大学生网络道德教育的策略
1信息环境下大学生网络道德的内涵
道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。为此网络道德就是一种依靠网际公民的舆论和其内心信念来规范、调整的道德规范。有人认为,网络道德是对信息时代人们通过电子信息网络而发生的社会行为进行规范和调节的伦理准则,属于“亚道德”范畴。它源于社会生活中的道德体系,又有别于现实道德。原因在于在网络社会,人们的交往在虚拟的状态中进行,行为主体有了摆脱现实社会道德约束的条件。从而使传统道德在网络社会的作用有不断弱化的趋势。网络生活中,有悖传统道德的现象还比较普遍,成为令人担忧的社会问题。网络调查发现,%的大学生在网上聊天或发表自己的看法时使用过不文明的语言或符号缩写;%的大学生表示在聊天室或论坛中曾遇到过其他网友使用脏话或带有人身攻击的语言;6。3%的大学生偷看过别人的电子邮件;%的大学生私自用过别人的账号上网。笔者认为,在高校网络信息环境中,大学生作为网络的主体,不能规范自己的行为,网络道德缺失的现象也是同样存在的。因此加强对校园网络主体的网络道德建设,已经成为高校思想教育的重要组成部分。
2信息环境下网络对大学生道德观念的影响

现有的用以消除道德失范现象、维护伦理道德秩序的管理、监督、约束机制在“网络社会”中的作用被大大削弱。在现实社会中在一定意义上是一个“熟人社会”,依靠熟人(家人、老师、同学等)的监督,慑于道德自律手段(社会舆论、校纪校规等)的强大力量,学生的道德意识较为强烈,道德行为也相对严谨。然而,一旦“进入”虚拟网络社会领域,那条由熟人的目光、舆论筑成的防线就很容易崩溃。正因如此,有些学生才能随意地浏览黄色网站、剽窃他人成果、甚至散布消极信息。
。产生网络综合症
网络的发展在给人们的社会交往和交流提供巨大方便的同时,又在物理空间上进一步孤立了个人,限制和改变着人们的传统交往方式和情感交流方式,使人与人之间的界限变得模糊起来,使自我形象变得虚无和抽象。青年学生情感脆弱,受害尤甚,极易产生网络综合症。有的学生因上网成瘾造成神经衰弱、失眠、头痛等症状。由于过分迷恋网上生活而失学,失去朋友,乃至犯罪的事例已屡见报端。

在信息社会,信息生产具有多元性,其生产也无法由法律加以有效的控制,因而在网络上不仅具有庞大的有用信息,也具有无数的虚假和消极信息这就造成大学生用以判断世象真假和对对象的整体认识被淹没在杂乱无章的庞大信息量中,从而削弱了其对社会道德的判断能力,导致难以辨别真假而做出道德失范的行为。因而,有些迷恋于网络的大学生缺乏正义感,甚至运用网络中的消极信息规范自己的行为,视校纪校规而不顾。
,以至于大学生在价值取向上呈现出双重或多元价值标准并存的局面
因而,大学生对于选择何种价值取向往往处于一种无所适从的紊乱状态。不仅如此,多元价值标准并存的社会现实,使政府学校甚至社会传统所倡导的道德观念仅仅成为人们众多道德选择中的一种,社会主流道德规范的支配性作用被削弱,由此造成道德评价的失