试析关于开展中国文化英语教学的研究探讨.doc

试析关于开展中国文化英语教学的研究探讨.doc试析关于开展中国文化英语教学的研究探讨
论文关键词:中国文化英语教学失语措施
论文摘要:中国文化在英语课堂上处于失语状态,但是在大学英语课堂展开中国文化教育已经显现其必要性,通过采取开展课堂活动,设立公共选修课程以及考试等措施可以改变这种状态,从而使大学英语教学与中国文化教育融合,更好的促进跨文化交际。
一、现状及原因
现在的大学校园里,几乎所有学生都知道KFC,ChristmasDay,但是在谈及本国文化时,经常捉襟见肘或者是根本不会表达。事实上只有少数学生知道到孔子,武术等中国文化的代表如何用英语来表达。究其原因,在大学英语教学中,中国文化一直处于一种“失语”和“被殖民”的境地。其原因是上世纪初对中国传统文化的否定及西方文化的强势涌人。另外也源于英语教学中通常认为中国文化对英语学****具有负迁移的认识一即中国知识的介人对英语学****起到了负面的影响。
中国文化的失语将使其在世界文化交流的背景下处于弱势,若得不到青年一代的重视,这种失语症会越来越严重。随着中国在国际地位的不断提高,做为英语教师,我们有责任与义务认识英语教学的根本目的是“为了与不同文化背景的人交流,从而促进跨文化交际能力的发展。”因此,我们的目标是在以西方文学文化教学的主旋律下增加中国英语(ChinaEnglish)的内容,在大学英语课堂开展中国文化教育。
二、几点举措
在大学英语课堂开展中国文化教育己经凸显出其必要性,笔者认为可以从以下儿个方面展开措施:

把中国文化的英语教学带人课堂,展开相关的课堂活动。例如,课前准备3-5分钟的presentation。教师可以拟定关于中国文化方面的相关话题,既可以包括中国的名胜古迹,例如故宫,长城,兵马俑等,也可以包括饮食文化,如饺子,火锅等,当然也可以包括中国的传统节日,如春节,龙舟节等。学生可以选择其中感兴趣的题目(也可以超出此范围,自己选题),上课前提前准备好3-5分钟的英语陈述,也可以自己做成PPt,在课堂上展示。为了完成这个任务,学生必须在图书馆或网络上查阅搜索相关的内容。在准备的过程中,能很好的扩充学生的词汇量,锻炼学生的阅读理解能力,提高学生的综合能力。因为学生选择的是自己感兴趣的话题,他们的积极性也很高。例如,有位学生很喜欢刘谦表演的魔术,她不仅在自己的英语陈述中描述了刘谦的成长经历,学****魔术的过程,取得的成绩等,还用英语指导,教给大家一个小魔术。课堂气氛活跃,学生们切身体会了用英语表达的乐趣。在实施了一年的用英语表达中国文化的英文陈述实践中,学生们涉及了中国的旗袍,舞狮,泥塑等丰富多彩的话题。通过展开此类课堂活动,打破了中国文化在英语课堂的失语状态,同时也体现了以学生为中心的教学理念。

目前,各高校广泛开设了各专业的选修课程,进一步完善学生的知识体系和学科结构。例如,针对非英语专业的学生,开设了英美文学,西方文化等课程,同时也开设了大学语文,但是在用英文表达中国文化课程的领域仍然处于空白。究其原因,其一是设立此课程对英语教师的要求比较高:英语教师一方面需要具备过硬的英语能力,同时,也需要有渊博的文化知识,