2011年高考语文知识点结构分析.doc

2011年高考语文知识点结构分析
考试能力要求:
:指识别和记忆,是最基本的能力要求。
:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力。
:指分解剖析和归纳整理,是识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
:对阅读材料的鉴别、赏析和评说。
:指对语文知识和能力的运用。表达
:指对某些问题进行探讨,有见解,有发现,有创新。
考试内容:分必考内容和加考内容(历史)
甲:必考内容(160分,150分钟)
(一)语言文字运用
(二)古代诗文阅读
(三)现代文阅读
(四)写作
1、识记现代汉语普通话常用字的字音(A)
要点:考察识记字音,不要求评写;重点考查声母和韵母,注意读音和意义的相关性。
解读:1、形声字误读(燃、涨、垣)
2、形近字误读(灸、炙)
3、多音字误读(削弱、削皮)
4****惯性误读(氛围、潜力)
2、识记并正确书写现代常用规范汉字(A)
要点:主要考查汉字书写的正确和规范。
解读:这一内容考查包括正确把握字形、不写错别字和工整书写汉字。
3、正确使用标点符号(E)
要点:主要考查书写时标点符号使用的正确和规范。
解读:考查重点主要是点号中顿号、逗号、句号、分号、问号、冒号以及标号中的引号、省略号、括号、书名号。
4、正确使用词语(包括成语)(E)
要点:正确理解词语(包括成语)在具体语境中的意义,并能正确使用。
解读:1、实词(截至/截止、驱除/祛除)
2、虚词(对于/关于、只要/只有)
3、熟语(墙倒众人推)
4、成语(
正确使用成语(E)
要点:根据语境选用成语或对成语的运用进行辨析,选出运用正确或错误的项。要求考生结合语境,对成语的意义、用法、情感色彩能准确理解辨析。
解读:1、.辨析词义理解准确。
(03年全国春季卷)由于太平洋暖流的影响,去年春天来得早,春节刚过,北海公园就涣然冰释,让喜欢滑冰的人大失所望。
解读:2、.辨析感情色彩是否恰当。
(02年全国春季卷)当年中国音乐家往外走,现在世界著名音乐大师趋之若鹜地进入中国。
解读:3.、辨析用法是否恰当。
我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。(搭配)
那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。(矛盾)
看到滑稽的表演,我不禁忍俊不禁地笑起来。(重复)
古人中不乏刻苦学****的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。(对象)
5、辨析并修改病句(E)
要点:病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。
解读:六种病句类型每年都有不同程度的设计,而近几年来,搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明出现的频率较高,值得重视。
病句类型:
1、语序不当
焦裕禄这个名字对于我们这一代青年并不陌生。
2、搭配不当
今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。
3、成分残缺或赘余
经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。
4 、结构混乱
“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助,我认为把讲课和练****结合起来是它突出的优点。
5、表意不明
独联体