四年级下册第二单元教案.doc

第二组
单元要点分析
本组共有四篇课文:《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》。
《中彩那天》父亲为自己和朋友买了彩票,结果代表朋友买的那张彩票中了奖,获得了一辆奔驰牌汽车。在道德难题面前,父亲放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人。
《万年牢》写父亲在做糖葫芦的过程中,不欺不昧,一贯真诚地做买卖的故事。
《尊严》讲述了石油大王哈默年轻时,面对饥饿,保持尊严,坚持以劳动获得食物的高尚行为。他的行为赢得了别人的尊重,最后成为石油大王。
《将心比心》写一位妇女为“我”的奶奶开门,“我”的母亲鼓励一位护士为自己扎针的两件事,启示人们在生活中要学会将心比心,尊重老人,关爱孩子,让人与人之间多一些宽容和理解。
教学本组课文时应注意以下几点:
一、注重自学能力的培养。
能自主学****生字词。
能自主了解主要内容。
二、注重感悟能力的培养,提高语文素质。
深刻理解文章提倡的精神。
理解重点词语和段落。
结合感悟,发表自己的见解,锻炼语言表达能力。
三、注重培养朗读能力。
四、注重讨论,学会体会;拓展思维,理解联系实际,学会做人。
5 中彩那天
教学目标
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
重点难点
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。
教学用具
媒体资源:动画《中彩那天》。
教学时间 2课时
学****过程 
第一课时
一、激趣导入。
板书:《中彩那天》
,会是什么样?
(兴奋不已;高兴地跳起来;大声欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?……)
,你会产生哪些疑问?
(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何?中彩那天有什么事发生?……)
过度:带着你们心中的疑问,听范读课文,看看哪些问题书中做了回答。 
二、范读课文。
三、自学生字,理解词义:
:
“拮”应读“jié”,不要读成“jí”。
“湛”应读“zhàn”,不要读成“shèn”。
“崭”应读“zhǎn”,不要读成“zǎn”。
“馈”应读“kuì”,不要读成“guì”。
“兴奋”应读“xīngfèn”,不要读成“xìngfèn”。
“诲”应读“huì”,不要读成“huǐ ”。
:
“牌”左右结构,右边第六笔是“丿”,不是“丨”。
“德”左右结构,右下角“心”字上面的一横不要去掉。
“赠”左右结构,右下角是“日”不是“目”。
“解”左右结构,右下角是个“牛”字。
“号”上下结构,下边是“丂”不要多加一点。
:
“厂”:部首“厂”
“牌”:部首“片”
“或”:部首“戈”
“与”:部首“一”
“题”:部首“页”
“票”:部首“西”、“示”
“存”:部首“子”。
:
维持:使继续存在下去;保持。
生计:维持生活的办法;生活。
拮据:生活困难,缺少钱。
安慰:使心情安适。
诚实:言行跟内心思想一致,不虚假。
信用:能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
精湛:精深。
器重:本文指老板对父亲很看重,很重视。
梦寐以求:睡梦中都想看,形容迫切地希望看。
崭新:极新。
馈赠:赠送。
闷闷不乐:心情不舒畅。
迷惑:辨不清是非,摸不着头脑。
痕迹:残存的迹象。
教诲:教训,教导。
四、自由读文,把不理解的句子画下来。 
五、作业:生字、词、读课文。 
第二课时
一、初读课文,感知内容。
。
思考:(1)读了这篇文章你有什么感受?
(2)课文内容是围绕哪句话来写的?
。
(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)
(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)
(中心句)提问。
(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)
(谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)  
二、细读课文,理解重点(或理解词句)
,把不理解的词、句做上记号。
,最后归纳如下:
(1)为什么中奖后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦?
(2)母亲安