《论语选读》活动教学实践研究-学科教学(语文)专业毕业论文.docx

《(论语)选读》活动教学实践研究
摘 要
我省自2006年9月开始设置《<论语>选读》选修课程。这是课程改革以来的一件大事。开设《<论语>选读》课程以来,虽然广大师生勇于改革,积极推进“自主、探究、合作”的新课程理念,课堂教学的面貌发生了很大的变化,但审视近年来的《<论语>选读》教学,很多教师只是知道《论语》的只言片语,一知半解就匆匆上阵,《<论语>选读》在现实教学中正面临着各种尴尬。教学中正存在着一些误区:教师或将选修课理解成放任学生自流,或将选修课上成传统的文言文,很多一线的教师还是很难落实课程专家提出的新课程教学理念——自主学****合作学****探究学****特别是自主学****理念不能在课程实施中得到很好落实,
使得很多学生学****兴趣一直不高。
在此背景下,笔者通过《<论语>选读》活动教学的理论与实践研究,旨在给
《<论语>选读》合理定位,提出《<论语>选读》活动教学的实践研究课题,探索探究型活动、交往型活动、体验型活动、对话型活动等多种活动教学在《<论语> 选读》教学中的应用。研究《<论语>选读》教学的新方法与新途径,为教学提供更广阔的舞台是本论文的研究目标。
为此,本论文力图探讨下述三个方面的基本问题:什么是“活动教学”?它的基本特征是什么?它是不是学科教学的优良策略?《<论语>选读》活动教学的应用何以可能?即它是建立在怎样的理论依据以及现实条件基础之上的?换言之,“学生活动"的有效性真实性及其限度如何?另外,在实现《<论语>选读》“自主活动”的过程中,笔者做了哪些工作?《<论语>选读》活动教学意义何在? “活动教学”对我们和学生会带来怎样的影响?进一步,传统经典等选修课教学应该如何作出应对和改革?
论文主要包括如下六个部分: 第一章,绪论,阐述研究的背景、意义、方法。
摘要
第二章,《<论语>选读》活动教学研究综述;分别介绍活动教学的概念内涵、基本特征和理论框架;分析当前我省高中《<论语>选读》盼教学存在的误区,以及活动教学与《<论语>选读》的对应性和适应性的问题。
第三章,《<论语>选读》活动教学设计与案例;研究课题探究型活动、交往型活动、体验型活动、对话型活动在《<论语>选读》中的应用;此为全文的核心部分。依据《<论语>选读》教学的目标,整理出一部分课文的教学设计和反思。第四章,温州苍南部分高中《<论语>选读》教学现状调查。对所任教的学校和本县同类一所普通高中宜山高中(省三级重点中学)学生,分两次进行调查, 共发放问卷400份;对问卷进行数据统计及分析,从中得出《<论语>选读》活动
第五章,《<论语>选读》活动教学的有效性和再思考。通过教学实践和调查分析,得出如下结论:探究型活动、交往型活动、体验型活动、对话型活动教学在高中《<论语>选读》教学中是可行的,也是有效的。
最后是结语部分。对《<论语>选读》活动教学的研究做了总结,包括本论文所作的主要研究以及存在的主要问题,在此基础上对今后如何深化研究作了展孳。
关键词:《<论语>选读》;活动教学;以活动促发展
Il
THE PRACTICE TEACHn寸G RESEARCH OF ANTHOLOGY
ACTⅣITIES IN<THE ANALECTS OF CONFUCIUS>
ABSTRACT
Since September 2006,01117 province began to set the anthology elective <the analects of Confucius>,which is a major event in course the opening the course of<the analects of Confucius>,teachers and students have the courage to reform,and propel the new curriculum concept of”independence,
exploration,cooperation”,leading to the great change in terms of classroom teaching, but due to lack of the teaching experience of the<the analects’of Confucius>,most of the teachers just know SO little about it that they al e always faced with various sorts
of present,it is still very difficult for many