北大社会学教案.doc

第1章社会学基本知识
一、        教学目的:
通过学****掌握社会、社会学等社会学学科的基本概念,明确社会学学科的诞生、发展的基本历程及其主要思想流派和代表人物,理解它作为一门社会科学所具有的意义、使命和社会作用,掌握学****本课程的方法,建立对学科的兴趣和学****的积极性、主动性,初步树立同学的专业意识。
课时分配:5学时
二、        教学重点:
社会学的研究对象,社会学的功能,社会学的产生和发展阶段
三、        教学难点: 
社会学产生和发展历程中重要代表人物的主要思想:社会事实;社会行动;“行为-关系-制度”;社会唯名论;社会唯实论;结构功能主义;冲突理论
同学专业意识的树立
四、        教学方法:讲授、组织讨论
五、        教学用具:多媒体课件
六、        教学过程:
一、什么是社会
1、“社会”一词的词源含义
2、西方社会学者关于社会的两种代表性观点
社会唯名论:社会只是一个虚名,只有个人的存在才是客观真实的, “2”=“1”+“1”。
社会唯实论:社会本身就是真正的客观存在,是超乎个人的另一实体,即“2”>“1”+“1”。
3、马克思主义关于社会的两个基本观点
社会是人们相互交往的产物
社会的基础和本质是生产关系
4、社会的特点举例
5、社会的定义
社会是人们以物质生产活动为基础而相互联系、相互交往所结成的有机总体,是以生产关系为基础的各种社会关系的总和,是人类生活的共同体。
二、什么是社会学
1、            社会学的定义和研究对象
社会学研究社会秩序和社会进步(孔德);
社会学研究社会事实(迪尔凯姆);
社会学研究人们的社会行动(韦伯);
社会学研究社会关系、社会行为及社会的结构、功能、发生、发展规律(《辞海》);
社会学研究社会各个组成部分及其相互关系(北大《社会学教程》);
社会学研究社会良性运行和协调发展的条件和机制(人大《社会学概论新修》)
n     国内有代表性的3个社会学定义:
《辞海》:社会学是“从社会整体出发,通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。”
北大《社会学教程》:“社会学是把社会作为一个整体,来研究社会各个组成部分及其相互关系,探讨社会的发生、发展及其规律的一门综合性社会科学。”
人大《社会学概论新修》(第三版):“社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。”
2、            社会学的学科特点
整体性:研究对象
综合性:研究方法
实证性:研究方法
3、社会学与其他社会科学的关系
4、社会学的功用:干预说和价值中立说
三、社会学产生的根源
1、社会历史根源
2、思想理论根源
3、方法论根源
四、创立阶段(19世纪30年代至19世纪末)的西方社会学
1、本阶段社会学总体上的特点
2、本阶段社会学的代表人物:法国的奥古斯特·孔德、英国的赫伯特·斯宾塞
五、形成阶段(19世纪末至20世纪30年代)的西方社会学
1、本阶段社会学总体上的特点
2、本阶段社会学的代表人物之一:法国的埃米尔·迪尔凯姆、德国的马克斯·韦伯
六、发展阶段(20世纪40年代至今)的西方社会学
1、本阶段社会学总体上的特点
2、本阶段社会学的代表性理论流派之一:结构功能主义
3、本阶段社会学的代表性理论流派之二:冲突理论
七、马克思主义社会学的诞生
七、        思考题: 
 
       1、社会唯名论和社会唯实论的含义
      2、社会学实证性的学科特点有什么含义?
      3、社会学与其他社会科学学科的关系
      4、西方社会学界关于社会学功用的两种代表性观点
      5、社会学产生的根源
      6、西方社会学创立、形成、发展阶段总体上的特点
      7、孔德“三阶段”理论
      8、迪尔凯姆对社会学的贡献,尤其是***理论
      9、韦伯的合理行动
      10、韦伯《新教伦理与资本主义精神》的主要内容?
      11、结构功能主义的关于功能的两对概念?
      12、科塞的安全阀思想
      13、你如何看待冲突与社会弹性之间的关系?
第2章地理环境
一、教学目的:
通过学****了解地理环境对人类生活的影响,对当代主要的环境问题有责任意识,树立与环境和谐共存的生态自然观。
课时分配:2学时
二、教学重点:
自然环境对人类生活的作用和影响,当代环境问题的实质和主要环境问题,解决环境问题的思路
三、教学难点:
环境问题的实质,人与自然环境和谐关系的确立
四、教学方法: