市长清区双泉中学九年级语文上册导学案《作文》6（鲁教版）.doc

双泉中学九年级上(上/下) 语文学科导学案
本周****惯养成:

课型: 新授
编号:
主备人:陈芹
审核:
小主人:
学****目标:
1、选材要真实,做到说真话,诉真情。
2、反复揣摩,写出深意。
3、斟酌写作手法。
一、示标自学
文题解读】
这是一篇命题作文。“咀嚼”即品味,“真味”即真实的意旨或意味、真谛。写作应展现“咀嚼”这一细节,写出“真味”,即对生活的理解和感悟。“生活”一词则限定了写作材料的范围。从字面来看,要求写一篇揭示生活真谛的作文即可。写作时应切实把握“咀嚼”的深意,可以是一次两次,也可以是反复几次或多次得出的结论。
初中生比较擅长写记叙文。学生可选取日常生活中感受最深的真情:亲情、友情、师生情等体现真情实感的材料,突出自己真切的感受,可记叙、描写,也可议论、抒情。
【训练重点】
——捕捉“动情点”
请你根据自己的回忆,填写下表:
素材概述
时间(季节)
地点
动人细节
感触
2. 美文借鉴
推荐例文:**《**》(1-2篇典型例文即可。例文原文呈现在下面,例文字体用楷体,五号)
记得那天中午,热的出奇,树上的蝈蝈烦躁的叫着,太阳毒辣,仿佛要把人烤干一样。这样的天气,就连大人也会快步疾走,想去家中美美的享受空调的凉风。这时却有一个家长带着孩子练****走道,毒辣的阳光烤在孩子稚嫩的皮肤上,大人的眼中闪过一丝不忍,只有一丝,然后变成了严厉的目光。孩子跌倒了,皮肤出现了擦痕,红红的,让人看了心生不忍,但是孩子的母亲仿佛没看到一样,无动于衷。只是严厉的训斥让孩子快点起来,我快步走上前去,心里不禁暗暗责怪孩子母亲的无情。但将我要把孩子扶起的时候,孩子母亲拦住了我,“他能自己来”,我愤怒了“这么热的天气连你都带着遮阳帽,孩子什么防护措施都没有,你还是个母亲吗,他到底是不是你亲生的啊”,孩子的母亲淡淡一下没有说话,许久淡淡说了一句“这只是他需要经历的一个过程”说罢抱起起来的孩子走了,我相信他们不会回家的,只是换一个地方让孩子继续历练。慢慢的我站在原地思索着这个问题,人生的过程,我慢慢的思索着慢慢地咀嚼着。
————中考满分文《咀嚼生活的真味》
3. 重点提示
针对写好本文应注意的问题,在立意、选材、构思或写法上提出1-3点提示。可参看上学期的教材整合意见(下册)。
选材要真实,做到说真话,诉真情。题目为“咀嚼生活的真味”,“生活”一词
限定了写作的范围,只有源于生活的真实感悟和发现才能打动读者。指导学生从周记、随笔、小作文中提取好的写作素材,不为写作而虚构故事,脱离了生活的材料只能成为无源之水,失去了打动读者的根本。
反复揣摩,写出深意。从立意上来说要写出生活的“真味”,即对生活真谛的理解
和感受。可以是对人间情感的认识,亦可以是对为人处世的方式方法的认知,还可以是对信念执著的坚持等。
斟酌写作手法。为更好地表现人、事、物的形象,可借鉴《背影》、《最后一课》中
的描写手法,从环境描写、人物的外貌、语言、动作、神态描写等角度去细致刻画。
【评价标准】
《咀嚼生活的真味》作文评价标准
评
价
分
类
评
价
项
目
及格
良好
优秀
书写
书写不够认真, 字迹潦草但能看清字样。(1—2分)
书写较正规,字迹较工整。书面较整洁。(3—4分)
书写正规,字迹工整美观。书面整洁。(4—5分)
选材
选材较简单,不够典型。但能完整的把事情叙述出来。(1—2分)
选材合理,内容较具体,能比较生动的把中心表达出来。(3---4分)
选材新颖独特,内容具体源于生活,能围绕中心进行生动细致的描述。(4—5分)
立意
立意不够深刻,中心不太突出,但能触及对生活真谛的思考。(
立意较深刻,中心较突出,能较生动的表现出对生活真谛的理解和体会。(
立意深刻、新颖,中心突出。能生动严谨地表现对生活真味的体会。(
1—8分)
9—12分)
13—15分)
写法、语言
语言基本通顺,能用完整的句子表达出自己的意思。以叙事为主,缺乏必要的修辞和细节描写。(1—8分)
语言较生动流畅,能运用学过的修辞手法丰富语言,有细节描写。(9—12分)
语言生动流畅,饱含真情。能抓住典型细节用多种描写手法进行细致刻画,使人物、情节栩栩如生。(13—15分)
结构
结构完整但层次不够清楚。(1--5分)
段落层次较分明,能合理的分段写作。(6—8分)
结构严谨合理。段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵。能合理运用记叙顺序。(9—10分)
二、拓展提升
组内展示****作,互评交流;修改后,誊抄出来班内展示。
三、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳:
2、感悟生成:
双泉中学九年级上(上/下) 语文学科导