阳泉市荫营中学数学教学中情感教育的渗透 毕业论文.doc

晋中学院
数学学院本科毕业论文(设计)
题目阳泉市荫营中学数学教学
中情感教育的渗透
院系数学学院
专业数学与应用数学
姓名
学号 0907111146
学****年限 2009年9月至2013年6月
指导教师
申请学位理学学士学位
2013 年 5 月 25 日
阳泉市荫营中学数学教学中情感教育的渗透

摘要:结合自己的教学实践,本文客观地分析了情感教育在阳泉市荫营中学数学教学中的现状,以及在数学教学中渗透情感教育的具体实施方法,以此来阐述数学教学与情感教育如何有机结合,从而真正实现人人学有价值的数学.
关键词:教学;中学数学;情感教育
The ration of emotional education in mathematics teaching in Yinying middle school in Yangquan city

Student: Yang Hong
Instruction: Zhou Lili
bining with my own teaching practice,this article objectively analyzes the present situation of emotional education in mathematics teaching in Yinying middle school in Yangquan city,and the ration of emotional education in mathematics teaching in the specific implementation method,in order to expound how bination of mathematics teaching and the emotional education,thus realize people learn valuable mathematics.
Key words:Teaching;Middle school mathematics;Emotional education
目录
1 导论 1
选题背景 1
选题意义 1
2 中学数学情感教育的基本理念 2
情感教育与数学情感教育简述 2
中学数学教学的情感目标 2
3 阳泉市荫营中学数学情感教育的现状调查 2
调查的目的及对象 2
调查人数及方法 3
调查问卷 3
调查结果及分析 7
4 阳泉市荫营中学数学情感教育的实验研究 7
实验目的 7
实验对象 8
实验假说 8
实验变量 8
实验过程 8
9
10
5 阳泉市荫营中学数学教学中情感教育的具体实施 10
教学内容力求新颖丰富 10
教师在教学中要采用多样化的教学方法 10
教学语言准确生动,抑扬顿挫 11
创设情境引导学生 11
6 结语 11
参考文献 12
附录一 13
附录二 14
1 导论
选题背景
人们在进行各种心理和行为活动时,总会伴随着相应的情绪或情感体验,,还是知识学****的过程,都与情绪情感息息相关.
在我国教育目的的实践中,多年来一直存在着中小学片面追求升学率的倾向,,全球经济的一体化﹑世界的信息化都向我们显示了教育的世界趋势:情感教育.
数学作为最重要且最基础的课程之一,,更容易接受数学.
选题意义
(1)情感教育的目的是促进学生全面发展
《基础教育课程改革纲要》指出课程改革的目标之一就是:“要改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”学生的学****不仅是知识的积累,,教师应创造一个有利于学生获取知识的数学学****环境,使学生在学****必要的基本的数学知识和技能的同时,在德、智、体等方面全面发展,坚持脑力与体力两方面的和谐发展.
(2)情感是教学和学****的粘合剂
我国现代教育家夏丐尊指出“教育没有情感,没有爱,就像池塘没有水,没有水就不成为池塘,没有爱就没有教育.”这意味着知识的学****应该根据情感,情感联系教育者与受教育者之间,,在教学和学****过程中,教师和学生各