优秀教师事迹材料 (7).doc

用无限的爱给予我钟爱的事业

我,出生于1973年。1995年7月毕业于黎民族师范,同年8月分配到刚边乡刚边村小学任教。在从教的几年生涯中,我才领悟到“要给别人一滴水,自己必须有一杯水”的真正内涵。于是2001年我得到了一次进修的机会,到贵州民族学院学****英语专业),两年后,学****期满分配到刚边中学任教,至今又近10年了。在多年的教育教学中,我深感教育乃立国之本,而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展。于是我放弃了许多很好的“跳槽”机会,不追名逐利,潜心研究教育,在积极做好本职工作,争创一流佳绩之余暇,著意从事教育科研与改革,为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人,而默默无闻地的甘作园丁,乐为人梯。
一、以身作则,用人格的魅力感染学生。
《论语·子路》:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。在学生的眼中,教师是一个完美的人,是一个可信、可敬的人,你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。以身作则,用自己的人格魅力感染学生。
我弯腰低头,让学生行为变得高尚
2011年秋季,开学接到一个新的班级,发现这个班学生的卫生****惯不是很好。上午两节课后,教室地上随处可见废纸,提醒了几次甚至面对面教育,可是效果不是很明显。所以我决定换一种教育方式“以身示范”。从那以后,每当见到教室地上有废纸,我就主动弯下腰捡起来。开始的时候,学生见到了我的行为,都用惊奇地目光看着我,
甚至说:“教师,这不该是您做的。”听到这话,我心暖了。这时候我笑着对他们说:“我也生活在这个集体中,是集体中的一员,有义务保持我们这个班集体的整洁”。就这样在我的带动下,学生们的手勤了,教室的环境一天比一天整洁。在全校的卫生评比中,几乎每月都拿第一。看到孩子们在整洁的环境下舒心的学****我的心里也似吃了蜜一样甜。如果老师弯腰低头拾纸,让学生的行为变得高尚,我又何乐而不为!
学生有了健全的人格,才能健康地成长。
我所接任的这个班,班上一个女学生,从生活到学****都不****惯,情绪很是低落,学****成绩直线下降。了解到该生是留守儿童这一情况后,我先从生活上去关心她。病了,我带她去看医生,用自己的钱为她买药,多次去她家里探望,像疼自己的孩子一样,尽力给她你爱般的关怀;在学****上为她讲方法,因材施教的帮她制定学****计划,助她树立信心。最终帮她走出了情绪的低谷,成绩上升了,性格也变得阳光了。教师节她给我寄来了一张贺卡,短短几句话让我倍感欣慰:老师,我不会忘记您对我的帮助。您在办公室和我谈心的场面,我长这么大,您是第一个让我大胆说话的人,是我记忆中最美的一道风景!
我常常对学生们说:“既然你们的父母把你们交给了学校,而学校又把你们交给了我,那么把你们带好就是我义不容辞的责任!”在我的潜移默化下,学生们感慨地说:“老师,您用实际行动告诉了我们什么是责任心!我们知道以后该怎么做了。”我知道我的努力没有白费!
二、赏识学生,激发学生的自信心
没有赏识,就没有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到赏识。赏识是激发学生创造力的催化剂。只有赏识学生,才能架起师生之间的情感桥梁,一句生活中的关切问候,一个学****上的真心帮助,一眼鼓励赞赏的目光,都可能成为唤醒学生热情,都会给学生一种无形,但巨大的力量。
有一年,我发现有一部分学生因为学****成绩不好,在同学