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浅谈语文教学中如何渗透心理健康教育
摘要:社会转型期,人们的生活节奏加快,家庭结构模式发生变化和日趋不稳定,价值观念多元化,社会政治生活日趋复杂化,各种信息传播增多增快,受这个大环境影响,处在生理、心理急剧变化关键时期的部分中学生出现心理障碍或心理问题,而且心理健康问题学生数正呈上升趋势,这引起教育各方面的关注、重视以及研讨。本文针对这个问题,主要分析了中学生心理健康问题产生原因,并浅论了在语文教育教学实践中如何渗透心理健康教育。
关键词:心理健康问题;心理健康教育;爱心教育;语文教学;
现代社会,健康包括身体健康和心理健康。世界卫生组织把健康定义为“健康,不但没有身体缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理和社会适应能力”。这表明,人们既要注意身体健康又要注意心理健康。这样,才能达到真正的、全面的健康。那么,什么是心理健康呢?它是指个人心理所具有的正常的、积极的状态和同环境保持良好心理适应的能力。有人认为,心理健康就是没有心理疾病,其实不然。有些人虽无心理疾病,没有精神病、神经官能症或者变态人格,但他们或者缺乏积极的生活态度,对生活感到厌倦,认为没有意义,对别人不信任,拒绝与人交往;或者唯我独尊,狂妄自大,人际关系严重失调;或者情绪偏执,缺乏自我调控能力,遭遇不幸时往往不能自拔;等等。作为教育工作者,我们必须关注学生的心理健康,健全学生人格,以适应新形势下的各种复杂的新问题。
一、我国目前中小学生心理健康状况和心理健康教育的重要性
(一)中小学生的心理健康状况不容乐观
据新华社最近报道:“近几年来,我国中小学生的心理疾病发病率呈直线上升趋势,目前35%的中学生具有心理不寻常表现,%的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。”2001年省教院的刘红教授对贵州省818名中学生进行调查,结果表明:%—%,%~%。以上情况说明,中学生确实存在较为严重的心理健康问题。他们的心理健康问题主要表现在两个方面:一是心理失衡,如任性、厌学、嫉妒、多疑、自卑、易怒、多愁善感、记忆力衰退、缺乏自信心、意志薄弱、自我失控、轻生等;二是心理障碍,如多动、焦虑、抑郁、恐怖、癔症等等。
(二)心理健康教育的重要意义
上述种种数字说明了我国中小学生的心理健康状况确实不容乐观,心理健康教育迫在眉睫。对中小学生进行心理健康教育是他们身心健康、人格健全、和谐发展以及适应未来社会能力发展的需要。所以,心理健康教育关系到全面提高中华民族素质的事业。因此,对中小学生及时、有效地进行心理健康教育既是现代教育的必然要求,也是我国广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。
语文是一门从事学****工作和交际的基础工具,是文化科学的载体,它是各门学科基础的基础,它是培养各种能力的基础。语文学科的素质包括:语文与思想品德、文化智能、个性心理、生理健康、劳动技能——这五类素质相互交织、紧密联系、或轻或重,都通过语文教育这个主渠道进行培养。在这五类素质中,身心健康是人类赖以生存的根本,是这个素质的重中之重,