一年级上册第13课《欢欢喜喜过春节》.doc

人教版一年级上册
第13课《欢欢喜喜过春节》
一年级上册第13课《欢欢喜喜过春节》
一、教材分析
《欢欢喜喜过春节》是一年级《品德与生活》上册第十三课的内容。本单元的总体目标是初步了解年的常识,能够对年文化产生兴趣。本课主要要求学生体会春节的热闹气氛,感受人们对美好生活的向往,以及在春节活动中表现出探究的意识,发现春节中的有趣事,新鲜事。
二、教学目标
1、知识目标:通过教学,使学生了解中华民族的传统节日——春节的****俗,体会家乡过春节时的****俗对生活的影响。
2、情感目标:通过感受过年的欢快和喜悦,激发学生对传统文化的热爱之情,向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
3、能力目标:培养学生收集、整理、运用信息的能力,提高对社会现象的辨别,分析能力。
三、学情分析:
春节是是中国的传统节日,富有浓郁的民族文化,对于小学生来说是熟悉而陌生的,他们熟悉的是美丽的烟花,热闹的团聚氛围,但对一些风俗****惯及春节文化却是陌生的,通过这次的学****让学生了解当地的春节的民族风情及富含的民族文化,以及让学生在学****过程中明白与家人团聚,拜年时要注意的礼节,养成良好的文明礼貌。
四、教学重点:使学生了解过春节的风俗****惯,挖掘过年的文化内涵。教学难点:培养学生对生活的积极乐观态度。  
五、教学过程
1、创设情境,激趣导入。
播放多媒体《过新年》片段,同时让学生聆听熟悉的旋律《新年好》,(播放幻灯片2)
引出话题:“同学们喜欢过年吗?为什么喜欢过年?”
【设计意图】俗话说:“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学****兴趣,课堂气氛一下就活跃起来了,让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
2、畅谈春节,明理***。
通过多媒体资源中的《过新年》图片的介入,(播放幻灯片到有糖葫芦的图片)激发学生畅谈在过年的众多风俗****惯和庆祝活动中,你觉得最有趣的是什么?你最喜欢的是什么?
同学们在交流中全面地了解了当地过春节时的****俗,挖掘出过年的文化内涵。
教师根据学生的发言,引出一些辩论题供学生辩论:(播放辩论会)过年要不要放鞭炮?收压岁钱好不好?
【设计意图】课前,我让孩子们收集过年用过的小饰物、照片等,活动中让他们展示交流,同时将音像教学资源引进课堂,给学生营造出色彩缤纷,声像同步,能静能动的情境氛围,
3、主体参与,多向互动。
生生互动:(活动一)(播放幻灯片5)祝福热线学生自由分角色扮演其亲人、朋友等,让他们之间相互赠送祝福。整个过程以学生为主体,在这种动态生成的课堂中,学生能够全面参与,建