主谓一致教学设计.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”
优秀教学案例评选评选
教学设计方案
姓名: 洪雪球
单位: 东莞市电子商贸学校
题目: 主谓一致
学科: 英语
年级: 高三级
电话: **********
邮编: 523573
邮箱: 54074061@
主谓一致
课题
Who will be the president?
授课班级
1005
人数
51
课程类型
复****课
学时
80
教材分析
中国原子能大学出版的《高职高考---英语复****系列》是以广东高职高考考试大纲为依据,针对考点进行专题精讲精练,供第一轮复****备考用。主谓一致是第六章内容,要求学生掌握其中的语法规则。但是该单元知识点多,学生很难记住。
本堂课是学****成果展示课。主要任务是在教师的指导下,学生就主谓一致语法的归纳和运用展开竞赛。因此,本堂课以赛促学,调动学生的学****兴趣,督促学生认真复****具有重要意义。
设计思想
活动主题
为改变高三语法课枯燥,学****效率低的现状,本次活动组织与美国总统选举四次电视辩论同步,围绕四次月考,组织两组学生扮演奥巴马和罗姆尼进行四场语法知识竞赛,以提高学生自主,合作学****的能力以及应试能力。
指导思想
整个活动以学生为中心,体现学生本位,因材施教,重在培养学生在任务的驱动下,主动复****归纳,加工语法知识,提高应试能力。
教学特色
本次活动的设计特色是:结合现代信息技术,以学生为本,掌握学生自己的语法,做学生自己的题,由学生自己评价自己,调动学生兴趣,培养学生的能力。
学情分析
基本情况
1005班共51人,是升大班,面临高考,渴望学好语法,提高应试能力。但是语法课枯燥,学生学得多,记得少,会用得更少,答题凭感觉,成绩两极分化明显。参照2012年高考上线人数,30人可能上线。同时他们整体思维活跃,有上进心,渴望成功,而且,班上两名同学酷似奥巴马和罗姆尼。
风格
我的授课风格是:性格开朗,上课有***,喜欢在活动中教学。
学生学****风格是:喜欢活动式教学,厌烦枯燥的语法课;被动学语法,学****效率低,但表现欲强,关心时事。
方案
基于以上特点,我在本次活动设计中,结合当前热点时事,仿照美国总统竞选模式,让两组学生在四次月考前对知识点的记忆和应用进行四场电视辩论,学****美国竞选文化;利用网络资源,收集上课资料,完成作业;运用多媒体技术,构建逼真的竞争平台;根据学生的实际水平,分层教学;教师,组长,学生多元评价,客观真实促进教学。
四, 教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识与技能
1、学生能够记住主谓一致的规则,并在题目中正确应用;
2、培养学生自主、合作、竞争、组织学****的能力以及应试能力;
3、在活动中提升学生的参与、竞争、共赢意识;
4、了解美国竞选文化。
过程与方法
1、整个教学组织模仿美国总统竞选模式,两组学生通过成果展示,你问我答,在线抢答三个环节的比赛,复****主谓一致的知识,并记住语法点。
2、教师完成主谓一致的教学,布置任务,要求学生们分组。
3、学生通过自主,合作学****归纳语法,收集资料,制作课件,通过竞争学****激励学生。
4、教师,学生,小组多元评价,客观真实反映学生水平,关注整体教学。
情感态度价值观
1、用领袖的榜样力量从正