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文档介绍
芦花荡
孙犁
一、教材学情分析
教材:
课文定位和内容。
学情:
对小说阅读的认知能力。
二、教学目标
知识与能力目标:
,把握故事情节。
,学****人物描写的方法。
。
过程与方法目标:
通过自主、合作、探究的方式分析人物形象。
情感态度价值观目标:
感受“老头子”的爱国热情和培养捍卫祖国利益的责任感。
三、教学重难点
准确把握“老头子”的人物形象,体会英雄故事的传奇色彩。
重点
揣摩文中景物描写的语言。
难点:整体把握老头子的性格, 理解
他“过于自信和自尊”的性格特点。
四、教学方法
学法:
教法:
五、课时安排
课时安排:2课时
第一课时:引导学生自读课文,理清文章思
路,把握故事情节。
第二课时:引导学生探究人物性格和人物刻
画的方法,揣摩景物描写的作用。
六、教学过程
创设情景,导入新课
介绍常识,检查预****br/>听读课文,整体感知
合作探究,评析人物
品读语言,归纳总结
联系课文,布置作业
(一)创设情景,导入新课
孙犁
一、教材学情分析
教材:
课文定位和内容。
学情:
对小说阅读的认知能力。
二、教学目标
知识与能力目标:
,把握故事情节。
,学****人物描写的方法。
。
过程与方法目标:
通过自主、合作、探究的方式分析人物形象。
情感态度价值观目标:
感受“老头子”的爱国热情和培养捍卫祖国利益的责任感。
三、教学重难点
准确把握“老头子”的人物形象,体会英雄故事的传奇色彩。
重点
揣摩文中景物描写的语言。
难点:整体把握老头子的性格, 理解
他“过于自信和自尊”的性格特点。
四、教学方法
学法:
教法:
五、课时安排
课时安排:2课时
第一课时:引导学生自读课文,理清文章思
路,把握故事情节。
第二课时:引导学生探究人物性格和人物刻
画的方法,揣摩景物描写的作用。
六、教学过程
创设情景,导入新课
介绍常识,检查预****br/>听读课文,整体感知
合作探究,评析人物
品读语言,归纳总结
联系课文,布置作业
(一)创设情景,导入新课
[八年级语文]芦花荡说课课件 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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