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小一班家长会发言稿
亲爱的家长你们好,欢迎参加今天的家长会。咱们的孩子入园已经将近一个月了,很多家长最先想知道孩子在幼儿园的情况怎么样。
一、下面我首先对我们小一班班级情况进行分析一下:
1、介绍班级师资:现在有三位老师,我,邱老师和胡老师,我,家长们已经和我相处一学期了,对我都已经熟悉。邱老师是幼师专业学校毕业的,对于心理学和教育学都比较了解,在弹唱说跳方面都很优秀,也非常爱孩子,希望家长能对我们这位新老师多多支持和信任。胡老师是我们班的生活老师,自从胡老师来了以后我们班级的卫生都变得整洁很多,在孩子入厕、吃饭、喝水、午睡方面胡老师都照顾的很细心,在照顾孩子生活方面老年人都比较有经验。
2、班级情况:我们班总共有32个孩子,其中有四个宝宝新加入进来,同时也有四位家长新加入到我们这个小一班家庭中,在这里我表示欢迎。通过我这两个星期的观察,孩子在语言能力,社会经验和自理能力方面都有了明显的提高,新生的孩子情绪都很稳定,来园哭闹现象几乎没有。但是在常规教育方面还需要加强。
3、根据小班(3岁—4岁)年龄特点,孩子刚从婴儿期步入幼儿期,一方面,他们不免带有一些婴儿的“痕迹”;另一方面,犹豫身心发展迅速,他们又开始具有幼儿期的显著特点。因此,小班幼儿的年龄特征十分突出。
(一)动作发展快 
小班幼儿出于身体迅速发展的时期,而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如,可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要,小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不短增强,在小班这一年中孩子动作的进步非常快。 对教育的启示:为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件,小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿,如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。对幼儿动作发展的个体差异,我们要予以充分的理解和接纳,并为每位幼儿提供有效的帮助。 
(二)认识靠行动 
幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育,而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿,正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段,他们
的认识很大程度上要依赖行动。同时,3岁幼儿的口语表达和人际交往能力和中班、大班相比还较差,他们也常常通过自己的行动表达需求。 
对教育的启示:那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握他么的年龄特征。教师应充分理解和接纳幼儿“边说边做”或“先做后说”的行为,给他们用口头和肢体语言同来表达思想的机会,使他们生活的愉快。 
(三)情绪作用 
情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动,而且激动起来就难以控制。。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配,他们的许多活动也都是“情绪化”的。 
对教育的启示:一日生活用有趣的游戏贯穿,益于引发幼儿的积极情绪。 
(四)爱模仿 
爱模仿,三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正是在模仿中学****成长的。模仿可以成为他们的学****动机,也可以成为他们学****他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动临摹,他们在模仿中同样有创造,有自己个性与情感的表达。 
对教育的启示:从仅研究教师如何教,到重点关注幼儿如何