九年级化学全册 第9单元 金属 第二节 金属的化学性质教学案 鲁教版.doc

课题:第二节金属的化学性质
教学目标
1、知识与技能:(1)知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应;(2)认识常见金属与盐酸、硫酸和盐溶液的置换反应,并能解释日常生活中的一些现象;(3)理解金属活动顺序表的含义,能利用它判断金属与酸和盐溶液的反应。
2、过程与方法:通过对金属与氧气、酸的反应的探究,组织学生合作学****进一步锻炼实验操作技能;通过引导学生讨论、对比、归纳,培养学生分析、解决问题的能力和获取新知的能力。
3、情感态度与价值观:通过对金属化学性质的探究,培养学生严谨求实的态度和敢于质疑的精神;通过分组学****体会合作学****的意义;通过对我国古代湿法冶金的了解,增强民族自豪感和爱国主义的情感。
重点:能够熟练说出常见金属与氧气、酸和盐溶液的反应
难点:利用金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应判断金属的活泼性;金属活动顺序表的意义和应用。
教法:自主学****分组合作、实验探究、对比、引导、归纳、讲解
教具、学具:实验用品(铝粉、氧气、镁带、铝条、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、CuSO4溶液、AgNO3溶液、NaCl溶液、小试管)、课件
课型:新授课
学案
教师活动
(含学法指导)
学生活动
设计意图
二氧化锰
一、复****回顾
分别写出镁、铁、铜与氧气反应的化学方程式,简述实验现象;
分别写出镁、铁与稀盐酸反应的化学方程式,简述实验现象。
二、慧眼识金
黄金饰品中的假货常常鱼目混珠,社会上有些不法分子时常以黄铜(铜、锌合金)冒充黄金进行诈骗活动。你有哪些方法可以揭穿他们的骗局?
方法一:
方法二:
方法三:
三、金属与氧气的反应

观察铝粉在氧气中燃烧的实验,记录现象,写出反应的化学方程式。
化学方程式:
现象:

(1)讨论教材第61页“交流共享”
(2)从金属与氧气反应的难易和剧烈程度分析、比较镁、铁、铝的活泼性。
(3)阅读教材第62页“多识一点”,想一想铝制品与铁制品相比有哪些优良性能?为什么?
一、投出正确的答案和评价标准,引导学生在小组内互评或自评。
二、组织学生把问题情景以小品形式演出;指导学生从物理、化学的角度设计鉴别方法。注意激发学生思维的开放性。
三、演示铝粉在氧气中燃烧,指导学生怎样观察和描述燃烧现象。
(1)(2)(预测:①学生得出与“氧气的浓度和接触面积”有关应该不难,但很难得出还和“金属的活泼性”有关这一结论。这时教师就要进行适时的引导,就会使学生的思维更加深入;
一、展示复****成果,并在小组内进行互相检查,纠正错误。
二、观看小品、分组讨论鉴别方法、各组展示自己的讨论结果,叙述从中获得的感悟。
三、观察并记录实验现象,写出反应的化学方程式
(1);分析、比较镁与铁、铝的反应条件、铁与铝的反应条件和实验现象,合作完成问题(2);自主学****教材第62页
一、了解学生对基础知识的掌握情况,教师更容易预测教学过程中可能出现的问题。
二、新课标指出:“注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。”
三、体会性质与现象、性质与用途之间的辩证关系,了解化学与日常生活的密切联系,逐步提高运用比较、归纳、概括等方法分析和解决问题的能力、自主学****的能力、合作学****的能力。养成及时总结与反思的****惯。
(4)分析“真金不怕火炼”的含义。

(1)大多数金属在一定条件下都能与反应;
(2)我们可以利用金属与氧气反应的、判断金属的活泼性。
四、金属与酸的反应

教材第62页“金属与酸的反应”
(1)金属与稀盐酸的反应(表一)
实验现象
化学方程式
镁
铝
铁
铜
(2)金属与稀硫酸的反应(表二)
实验现象
化学方程式
镁
铝
铁
铜
(3)问题:
通过实验,你发现了什么问题?还存在什么困惑?
:
(1) 金属可以和酸反应,生成和;
(2)可根据金属与酸或判断金属的活泼性。

阅读教材63页内容,回答下列问题:
K Ca Sn Pb (H) Au
(金属活动性)
在金属活动顺序中
(1)金属的位置越靠前,它的;
(2)排在氢前面的金属,而排在氢后面的金属。
(3)为什么镁比铁更易与氧气反应?铜制品比铁制品更易保存?自然界中有单质金存在而没有单质铁存在?
②通过金属与氧气反应的难易和剧烈程度分析,学生很难比较出铁和铝的活泼性。若阅读完“多识一点”估计就会明白了。)
四、教师巡视,指导各组学生实验、观察和记录实验现象,组织讨论完成教材P63中的问题
(实验每4人一组,分成A、B两部分,A组做金属与稀盐酸的反应,B组做金属与稀硫酸的反应