九年级语文下册《枣儿》课件人教新课标.ppt

枣儿
枣儿
枣树
狗场中学班攀
目标和重点
理解话剧小品的基础常识
掌握“喃喃自语”“垂头丧气”“喜出望外”等成语的具体含义。
体会作品的象征手法,领悟其中蕴涵的象征意义。
体会“枣儿”在剧中所起的作用。
分角色朗读(表演)课文。
在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣儿”的往事,流露了自己对儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己的身边,来吃这家乡的“枣儿”。
剧情概要
给生词注音,或根据拼音写词。
蓦( )然掸( )灰尘 hú lún( )
咀嚼( ) 翘( )首远望 chóu chú( )
解释词语
喃喃自语:
津津有味:
喜出望外:
开怀大笑:
心事重重:
垂头丧气:
蓦然: 囫囵:
踌躇: 翘首:
检查预****br/>mò
dǎn
囫囵
jǔ jué
qiáo
踌躇
连续不断地小声自言自语。
形容很有滋味。
遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
心情无所拘束,十分畅快地大笑。
心里盘算的事很多,一层又一层。
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
猛然。
完整,整个儿。
得意的样子。
抬起头来望。
整体感知
全剧运用手法,围绕着“”展
开情节,描写了和之间的一段亲切
交往,表现了老人对、男孩对的深
切亲情,反映了在现代化进程中的社会变迁。
全剧出场的人物有和。剧中还
有两个未出场的人物,他们是
和。
象征
枣儿
老人
男孩
儿子
父亲
老人
男孩
老人的儿子“枣儿”
男孩的父亲
分角色朗读(表演)课文:
要求尽量按照舞台提示中的表情来表演,要有感情( 老人男孩)
思考:全剧主要写了哪几件事?全剧的
结构是怎么样的?全剧以什么为线索?
结构分析
开场
经过
(主要有五件事)
闭幕
以“枣儿”为线索
童谣,引出话题
男孩捡枣吃枣
老人回忆儿子小时侯的事
老人给男孩讲故事
老人晒枣子等儿子回来
男孩藏枣子等父亲回来
童谣,与开头照应
提问:老人有几次回忆起儿子小时候的事?
这些事表现了老人对儿子什么样的感情?
明确:“枣儿”的来历


提问:老人向男孩讲了几个故事?这几个故
事有什么共同点?
明确:
,枣子救过老人的命
,枣子救过老人和儿子的命
对儿子的疼爱,至爱亲情及对儿子的思念
都与“枣儿”有关