最新部编版小学一年级下册语文教案（全册）.docx

一年级第二学期语文教学计划
一、学情分析:
一年级班现有学生人,其中男生人,女生人,少数民族人。学生通过一学期的学****与训练,学生的认知水平都有不同程度的提高。大多数学生对语文课产生了浓厚的兴趣,课堂上能专心听讲,对于老师的发问能积极动脑,大胆发言;朗读课文声音洪亮,富有感情,书写生字也能做到规范整洁,按照字在田字格中的位置书写。在老师的带动下学生们积极主动地参与各种语文实践活动,喜欢阅读课外书籍报刊,喜欢通过各种渠道动脑筋、想办法自主识字,乐于与人交流,基本上能做到态度大方热情,把要表达的意思说完整清楚,认真听别人讲话,有礼貌。学生们对诵读古诗文的兴趣也很浓厚,背诗、赛诗、配乐诵读、古诗配画等活动开展的生动有趣。但是,班里还有个别学生在学****上有困难,成绩不理想。一部分学生是因为不能严格要求自己,经常出现不遵守纪律的行为,影响了学****这样的学生需要进一步加强常规教育,做到勤说、勤讲,多指导帮助。另一部分学生是因为学****方法不得当,不入门,造成学****效率低、成绩差。对于这样的学生就要注意面对面的教给学****方法,手把手地培养良好的学********惯,树立自信心,提高学****质量。
二、教学目标:
(一)识字与写字
1 复****巩固汉语拼音。能准确、熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字和学****普通话。
2 认识550个生字,其中会写250个字。认识的生字要求读准字音,认清字形,能在语言环境中认识。会写的生字要求写得规范、正确、整洁。
3 继续培养学生利用学过的偏旁、部首、熟字、编儿歌、顺口溜等记忆字形的方法。
4 继续培养学生良好的读书、写字等学********惯。
5 能借助汉语拼音认读汉字。学会音序查字典的方法。
(二)阅读
1 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续培养学生的朗读兴趣。
2 初步学****默读,做到不出声、不指读。
3 结合生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词句。
4 阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情景。借助读物中的图画阅读。喜欢图书,爱护图书。
5 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6 通过本册教材,对学生进行爱祖国、爱科学、爱学****爱劳动以及开动脑筋、保护环境等方面的教育,培养学生积极进取、乐于助人、遵守纪律、尊老爱幼等良好的思想品德。
7 课文中出现的常用标点符号。逐步在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(三)口语交际
1 学会普通话,逐步养成讲普通话的****惯。
2 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3 听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4 能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题表达自己的意见。
6 初步培养学生的写话兴趣,能用词语连成句子,乐于把自己想说的话写下来。学****使用句号和问号。
三、教学重点:
识字、写字。
朗读训练。
培养学生与人交流的意识、能力和****惯,引起学生的说话欲望。
培养学生良好的读书、写字****惯。
四、教学难点:
规范、正确、端正、整洁地书写所学生字。
认识每课要求认识的字。
背诵指定课文。
五、改进教学措施:
俗话说要给学生一桶水,自己要变成一个源源流淌的水笼头。所以要进一步端正教学思想,平时注意及时充电,积极学****先进的教学理论及教学经验,大量阅读有关教育教学方面的书籍报刊,理论结合实际,以便更好的指导自己的教学。
认真学****语文课程标准》,切实领悟其精神,把准要求,在日常教学中以《课程标准》为标尺。
认真备好课、上好课。在吃透教材的基础上,按照新要求整理好教案,充分备好课。从学生的认知水平出发,选择灵活多样的教学方法进行教学,并即时修改整理,认真书写教后记,即时总结经验教训,力求不断提高。
根据《课程标准》要求,在识字、写字教学上,大胆创新,指导激励学生动脑筋、想办法自主识字,激发学生识字兴趣,提高识字效率。积极引导学生利用生活资源识字。写字教学中,按照教材编排意图,进一步培养学生对汉字在田字格中位置的观察分析,逐步学会观察汉字的间架结构及占格位置,采用读贴、描红、临贴一系列循序渐进的练字方法,配合每单元安排写字练****培养学生临摹字帖的能力和规范书写的****惯,从每次练****作业抓起,严格要求。本学期将进行硬笔书法展评活动,促进学生写一手漂亮字。
根据学生年龄特点,进一步加强对学生朗读兴趣的培养及朗读方法的指导。在实际教学中,采用多种形式,如:范读、引读、分组读、比赛读、表演读等,激发学生的朗读兴趣,提高朗读质量,期中前后,举行读书交流活动。为鼓励学生诵读优秀古典诗文,采用定级评定方法,如:背过30首诗文的同学,被评为“红星诵读小诗人”;背过