技工院校教材编写与使用.ppt

人力资源和社会保障部劳动科学研究所 哈晓斯研究员
技工院校艾滋病防治
培训教材编写与使用
教材编写原则
1
3
教材主要内容及重点
2
教材使用方式
目
录
一、教材编写原则
1、目标人群明确
以技工院校学生为对象的艾滋病防治培训教材
◆年龄结构:在15-20岁之间;
◆教学内容:以各类专业技能培训为主;
◆教学目的:以就业而非深造为目的;
◆生活方式:技校招生来源覆盖地区广阔,与高初中学历教育就近入学,学生更多地生活在家庭管束之中不同,绝大多数技校学生来自农村,集体住宿,脱离家庭管束,男女生接触时间空间宽裕,更多地依靠自己处理生活与情感纠葛。
2、以职业生涯为切入点,引出包括性病艾滋病防治在内的生活技能培训

◆寻求关注:以职业生涯为切入点,更易得到技校学生的关注;
◆凸显两项技能: 强调技工院校学生在学****掌握专业职业技能的同时,还要学****掌握包括性病艾滋病防治在内的相关生活技能;
◆融入公共课: 可以融入现有的职业指导或思想道德等公共课目之中,不必另设新课。
3、精选相关内容,侧重生活技能培训

◆“最低”知识原则: 在庞杂繁多的知识中选取“最低”但对青少年学生来说已足够的预防知识,比如对性行为安全的过细知识可酌情介绍、点到为止等;
◆应知应会原则:与职业技能培训同样,对性病艾滋病防治培训也应凸显“应知应会”,侧重预防技能培训。
二、教材主要内容
及重点
四个章节:
第一章职业生涯、人际交往与性话题
第二章性病与艾滋病就在我们身边
第三章性病与艾滋病的预防
第四章预防艾滋病的相关法律常识
第一章职业生涯、人际交往与性话题
职业生涯与人际交往
◆要拥有一个快乐工作、不断进取的职业生涯,需要有一个健康的身体与健康的生活方式作为保障;
◆职业生涯就是人际交往的经历
◆把握人际交往的底线
法律与纪律底线——硬约束
道德与****俗底线——软约束
谈性说爱
◆人际交往绕不开性话题
◆技工院校学生能否谈恋爱
利大于弊还是弊大于利?
◆正视性行为低龄化现实