普通高中综合实践活动课程的实施与管理.ppt

普通高中综合实践活动课程的实施与管理
一、理解综合实践活动课程
综合实践活动课程开发的背景
综合实践活动课程的性质
综合实践活动课程的教学理念
综合实践活动课程的定位
(一)综合实践活动课程的背景

掌握终身发展必备的基础知识和基本技能,具有终身学****的愿望和能力、自主思考和规划人生的能力;具有创新精神、实践能力和社会责任感。
——健全的价值观;
——健康负责任的生活态度;
——创造意识和能力;
——参与社会实践的能力;
——善于和他人共同生活、工作
(基础教育四大价值支柱:学会认知、学会做事、学会交往、学会生存)
⑴应试教育局限:教育价值观的偏差及其导致的学校教育教学目标的单一化;
⑵课程结构局限:单一认知性课程导致学生发展过程的片面性(经验缺失;思维品质、创新精神与操作能力不足);
⑶教学过程局限:学****方式单一、远离社会实际和学生生活、自主思考并规划人生的能力、核心价值观形成等方面的忽视。

●日本
课程改革的指导思想、目标及策略
——鼓励学生参与社会和提高国际意识。在各门课程中渗透国际理解教育和多元文化教育;
——提高学生独立思考和学****能力。要求渗透“基于课题的探究学****和“基于社会参与的体验学****br/> ——为学生掌握本质的基本内容和个性发展创造宜人的教育环境。在各类课程中渗透“环境教育”“健康教育”“信息技术教育”,开设“综合学****时间”课程;
——鼓励每所学校办出特色和标新立异。
3. 世界课程改革的整体走势
●英国课程改革强调六大核心技能
⑴交往
⑵数的处理
⑶信息技术
⑷共同操作
⑸改进学****br/> ⑹解决问题
●国外或地区综合实践活动类课程的形式与价值
设计学****design learning,美、德)
自然与社会研究(studies of science, technology and society, 即STS)
应用学****applied learning,美)
动手做(hands-on,美、法)
综合学****时间(基于课题的探究学****社会参与的体验性学****日本,后更名为“综合活动学****课程)
综合活动学****台湾省)
-----综合实践活动课程的形式多样;
-----丰富经验,增加学生实践体验;
-----核心价值是问题意识、实践能力和创新精神的发展。
(二)、综合实践活动课程的性质
综合实践活动课程指的是在教师指导下,学生自主进行的综合性学****活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学****社区服务与社会实践。
1、综合实践活动课程是一种经验性课程
2、综合实践活动课程是一种实践性课程
3、综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程
4、综合实践活动课程是三级管理的课程
(三)、综合实践活动课程的教学理念
1、突出学生主体
2、面向学生生活
3、注重学生实践
4、强调活动综合