创造学思想录.ppt

我感到,风扇吱悠,一半疲倦,一半没有吃饱饭。
我觉得,挣扎的人生,像纳粹的闷罐,一条即将被封口的罐头鱼。
我低头,对鼠标说:“你胖了。”鼠标温柔地看着我:“阿毛,你瘦了。”
我看到,夜雨过后,月亮比之前还亮,被水冲洗得真干净啊。
创造创造
想像力比知识更重要。
只有做不到,没有想不到。
在这世界上,什么都是不可能,又什么都是可能。
创造学思想录
钦州市第七中学何兴芳
1、了解《创造学思想录》的主要内容,认识创造性思维的意义和特点,初步掌握创造性思维的方法。
2、感悟“随录式”文体的语言特点。
教学目标:
作者罗吉尔·冯·奥赫,是美国当代著名的思维科学学者,他在2001年2月写的《创造学思想录》,共64条,由张开逊翻译成中文,介绍到中国。《深圳特区报》从64条中,选择了其中的8条,在报上发表,并上了“深圳报业集团网站”,全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。
汉语拼音
俨然( ) 痒痒( )

一筹( )莫展焙( )烧

竣( )工卓( )著
多音字辨析
行人( )
银行( )
行
结实( )

结果( )
结
yǎn
yǎng
chóu
bèi
jùn
zhuō
xíng
háng
jiē
jié
“随录式”文体的特点:

随时记录生活中的思想火花,文
章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格,
有的讲述小故事,有的引用名人名言,
有的直说自己感受,生动形象,富有生
活气息.
背景知识
创造,是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造,世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的创造力,主要由创造性的思维决定。创造性的思维问题突破常规性思维的束缚,寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。
创造?
新
美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征:
1、专注地听人讲话、观察事物或采取行动;
2、文字表达时能用类比的方法;
3、写作时全神贯注;
4、作业后有兴奋的表现;
5、敢于向权威挑战;
6、善于寻找事物的原因;
7、细心观察事物;
8、同别人谈论自己发现的问题;
9、从事创造性工作时能不受干扰;
10、发现问题及与之相关的各种关系;